人教新課標版四年級下冊《魚游到了紙上》語文教案

　　【課題名稱】魚游到了紙上

　　【教材分析】

　　《魚游到了紙上》是人教版四年級下冊第七組的一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌、神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。教學這篇課文的目的，一是讓學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質；二是學習作者對人物的觀察和描寫方法，做到讓學生抓住關鍵詞語，體會情感，又要喚起想象，引發(fā)聯(lián)想，讓學生深入體會文章的意境，在品味語文，理解感悟的過程中，陶冶情操，獲得美感。

　　【設計理念】

　　淺閱讀的愉悅是即時的，與閱讀同步發(fā)生；深閱讀的愉悅則來自讀后的思索、品味與琢磨。在質量上，一定是深閱讀的愉悅超越淺閱讀的愉悅。張抗抗認為，“深度閱讀”通常指的是讀一部書，首先你會反復閱讀；其次閱讀之后你會提出問題；最后你能自己回答這些問題，形成自己的思考和結論。本設計采取以問題為導向的深度閱讀法。把學生放在主體地位，以學生提出的問題為線索，抓住重點的詞語來理解文章的段落、語句，完成學習任務，提升學生語文素養(yǎng)。

　　【教學目標】

　　1.在充分預習的基礎上，認識4個生字，會寫11個生字，結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.自主提問、研讀感悟，學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　4.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。

　　【目標制定說明】

　　1.課程標準要求：識字、寫字是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。第二學段要培養(yǎng)學生有初步的獨立識字能力。中年級學生應能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。閱讀教學要努力體現(xiàn)人文性和工具性有機融合，渾然一體。