娜娜在讀小學六年級，她聰明好動、活波可愛，不僅老師喜歡她，同學也都喜歡和她一起學習和玩耍。而且，娜娜還非常擅長畫畫，她對美麗的事物有特別的興趣，她畫的畫很有創意，也很有特色。總之，娜娜除了數學考試經常排在后幾名外，其他各方面都很優秀。不過最近發生了這樣的事情：在期中考試前的一個月，數學老師病了，需要長期休息調養，學校就給娜娜他們班換了一位數學老師。新老師是一個年輕、漂亮的女老師，和同學們相處得非常融洽，雖然她的教學方法與前任老師沒有什么不同，甚至有時還不如那個老師講課生動，可娜娜就是非常喜歡這位數學老師，喜歡老師講課時的神態，喜歡她對同學們和藹的態度，因此做數學作業非常認真，還主動做課外作業。其實以前的數學老師并沒有因為娜娜的數學成績不好而另眼看待她，而且還會時不時地提醒娜娜，讓她有問題就及時問老師，可娜娜的數學成績就是上不去。可自從換了這個新老師，平時成績不算突出的娜娜會時不時地在某個單元測驗中取得優異成績，甚至得了全班第一，不僅老師驚異，家長也很驚奇。是什么原因導致了這種現象的出現呢?

　　興趣是最好的老師，一個人做事有了興趣就會專注，就能堅持，沒有興趣，就不會去關注，也就不會集中注意力去做。像案例中的娜娜，由于她喜歡新的數學老師，進而引起了她對數學學習的興趣，興趣產生了，娜娜在學習數學的時候更加專注、認真了，學習成績也上去了。

　　方法1：借助興趣點學習訓練

　　如果孩子對學習不感興趣，家長首先要從自身先找一下原因，家長是:否經常做這樣的事情：不管孩子有沒有興趣，年齡適合不適合，看見鄰家孩子學鋼琴，便考慮讓自己的孩子學;看見鄰家小孩出口能誦古詩，便馬上讓自己的孩子來誦讀……家長如果有這種干涉傾向，就應該反省一下。像娜娜這樣對老師不感興趣的問題，就要及時和老師進行溝通，建議老師變換一種孩子喜歡的授課方式，同時家長在平時要多說老師的優點，潛移默化地去改變孩子對老師的態度，逐步對孩子進行心理暗示，慢慢孩子可能就會接受了。一旦孩子的態度改變了，學習的動力就會改變，注意力集中的程度也就可能會得到相應的提高。

　　孩子的興趣點如果能利用得好，會有很多意想不到的效果。家長可以做好孩子的參謀，比如:孩子有繪畫天賦，并且非常感興趣，而孩子對英語學習不感興趣，一學英語注意力就分散，很難記住單詞，那么可以讓孩子在第一遍記單詞時把要記的單詞畫出來，用自己喜歡的方式，隨意畫;第二遍還是記相同的單詞，也還用這種方式，不過把第一遍畫的畫拿開，盡量去模仿畫相同的畫;第三遍不再動手畫畫，而是在腦海里去想象畫的這幅畫，邊回憶畫邊想單詞。這樣孩子興趣就會逐步提高，學英語時也會更專注。

　　方法2：學科知識捆綁學習訓練

　　有的孩子興趣方向是數學，凡是和數學有關的學得就非常好，而對語文采用冷落、忽視的態度，認為語文就是背誦、寫字、寫作文，非常煩瑣，感覺沒有意思，這樣就可能使語文成績一直不理想，影響其全面發展。有的孩子可能只對一兩科感興趣，對其他的科目都不感興趣，而有的可能只對一兩科反感，其他科目能隨大流。如果出現這類狀況，家長該怎么辦呢?

　　針對只有一兩科科目拖后腿的現象，可以試著把他不感興趣的學科盡可能與感興趣的學科聯系起來，形成捆綁關系，比如：孩子不愛寫作文，喜歡做數學題，我們就可以經常給他出一些涉及數字的命題作文讓他寫，通過孩子對數字的感情，增強寫作文的興趣。如果孩子一兩科超強，而其他都很差，運用這種方法可以先和差的一科捆綁，培養興趣，再試著提高別的科目的成績。

　　注意事項

　　人的興趣有些方面是天生的，有遺傳因素的影響，這可能很難改變，家長不要對改變孩子的興趣點寄予很高的希望。家長要結合孩子的個性特點，隨著孩子年齡的增長，逐步引導其認識到自己的注意方向的特點，從心理上學習調整自己全面發展，不能偏科，否則對升學不利。意識到這些，孩子才能爭取自己主動克服。這種運用自己的控制能力來轉變的方法，更適合于初中的孩子，因為他們基本已經能明辨是非，且行為能力較強。