孩子們學習成績的好壞，差別并未在于學習時間的長短，而在于學習的效率的高低。學習的目的是對知識的掌握和熟練運用，一切學習方法都是為這個目的而服務的，而從這個角度來衡量，現有的課堂教學方式并不是效率最高的做法。

　　案例分析

　　學習效率從哪里來呢?

　　很明顯的一點是，孩子和老師的感情聯系，通常不像和父母那樣強烈.在課堂上的注意力，也不像在家里那么高。這就說明，由父母進行親子教學，在效率上要比上課聽講更高。

　　學習的另一個目的，是讓孩子掌握自學的能力。從自學的角度衡量，以大多數孩子的理解能力和智力水平，完全可以自行閱讀教科書和參考書。而且這是一個連貫的思維過程，是一種智力上的探索，不會被外界因素所干擾。與課堂教學相比，效果只會更好，效率只會更高。

　　一位母親在信中寫到：女兒的暑假作業中，出現了正方體和長方體方面的題目，這是六年級的內容，我先賣了個關子，對她說：“等六年級再說吧，其實20分鐘就能學會。”孩子一聽興趣來了，說：“媽媽，你不是說笨鳥先飛嗎?我就當一回笨鳥吧。”于是我們一起分析了長方體的表面積，她自己己很快就總結出了定理。我再把參考書翻開，上面明確說這段課程需要五個課時，而我們只花了幾分鐘，而且她總結出的東西，與書中的定理僅有個別文字的差異。這使她大受鼓舞。我和孩子現在在輕松、愉快的氣氛中學習，我堅信只要我不灰心，堅持下去，奇跡終究會出現。這個例子恰恰證實了，自學和親子教育，有著怎樣強大的威力。

　　孩子怎樣學習能最有效率，這需要父母來幫助設計。為了讓孩子在名牌大學眼中顯得“特殊”，也為了孩子今后的成長，一位留美中學生的父親是這樣設計的：許多中國家長為孩子選擇醫學專業，是因為將來做醫生的收入高。不過我為女兒選擇醫學時，向她強調的原始動機不同，我告訴她學醫是為了治病救人。學醫其實不應以追求高收入為出發點。我們首先需要對孩子培養的，是一種現在就趨穩定的學術基礎。

　　今年暑假我就讓女兒到醫學院實驗室實習，以后又去醫院病區與醫學生一起進行臨床見習。她學校有AP科學研究課，我就指導她設計一個“課題”。這是一個治療心血管病的基因治療藥物，如果成功，就能夠改變現有的心血管病藥物的諸多局限，例如只作用于局部表像、藥效不能長期維持、停藥會引起癥狀反彈、長期使用又有耐藥性。這藥能在使用一個療程以后，就保持終身的藥效。課題進程安排是，在高中的迷你課題中完成質粒構建，大學暑假實習期間完成蛋白質包裝，醫學生階段因為可申請學生課題經費資助，就能完成動物實驗，住院醫生培訓期間，就能夠進入臨床試驗。當然，這是要申請專利的，這是今后進入商業產業界的基礎和本錢。

　　美國高中生中還有一種“英特爾獎”，這個獎項主要是獎勵高中生的發明創造。中國孩子能屢屢拿到“奧數”的冠軍，卻在數十年中，對這個獎項年年是全軍皆墨。近年有些中國家長試圖將自己的科研項目“移植”給孩子，去爭取“英特爾獎”，能進入前40名的中國孩子是多了起來。但是由前40名進入前10名這關又是過不去。因為有一個環節是要進行課題答辯的，家長當然不能陪著去，這樣一來，許多中國孩子又是大敗而回。我的原則是絕對鼓勵女兒頂風而上，但同時也深信，她在這個方面已經具備了這個專業的知識基礎，能突破這一關。

　　這位父親真是用心良苦，在中學階段就著手培養孩子的學術基礎和獨創成果，如果能成功，孩子的一生就有了安身立命的本錢。當他的孩子明確了自己的發展方向，必然會對眼前學習付出更多努力。而更遠的目標和更大的成就感，也必然會形成一種積極的心理暗示，促使她更嚴格地要求自己，不斷追求更高的學習效率。

　　對此，我們的建議是：

　　對于重點難點，親自給孩子講解。那些不易掌握、容易錯的內容，父母可以先自學一遍，再給孩子講解。這既可以加深孩子的理解，又能幫助父母掌握孩子的情況，還能在雙方討論中，促使新知識和老知識融會貫通在一起。

　　當孩子“卡殼”時，陪他并肩作戰。一次“卡殼”，不僅當時會耽誤孩子的時間，事后也能降低孩子的信心和學習效率。當孩子撓頭的時候，父母應該立刻過去，陪他一起分析和解決問題。這能加強孩子戰勝困難的信心，提高學習效率。

　　培養孩子的自學能力。家長應該鼓勵孩子自學，對于難以理解的知識，通過工具書和網絡來查找相關資料。自學能使孩子越學越愛學，而且效率更高，知識掌握得更全面，并且相關知識都能連成一個有機整體。

　　幫孩子樹立遠大目標。家長可以經常和孩子談論未來，幫孩子找到自己的長遠目標，這就能讓孩子真正懂得今天的學習是為了什么，從而增強上進心，提高學習效率。

　　效率是為了輕松。家長應該跟孩子說明，效率會讓學習變得更輕松，效果會更好。這能改變孩子子的習慣想法，不再認為學習就應該是苦事，從而消除抵觸情緒，提高效率。

　　從學習中找樂趣。樂趣會讓學習的效率更高，所以，可以讓孩子從學習中找樂趣。這樣，孩子就會注意到原來沒有發現的有趣之處，對知識會記得更牢。