2.師生交流：

　　⑴孩子們，讀完課文，剛才你們自己提出的問題都解決了嗎？（找剛才提出問題的同學回答）不斷擴充對主要內容的把握。教師引導重點交流為什么聯歡？（慶祝1949年的元旦，迎接革命的勝利）

　　補充背景資料：1949年初，首都北京即將舉行開國大典，被關押在渣滓洞的革命者們，隨時都有可能被敵人殺害。從全國形勢看，國民黨反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞的特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。

　　你們弄懂了自己的疑問，借助課題，擴充提問就完整概括主要內容。我們管這樣概括文章內容的方法，叫課題擴充法。其實，像這種記事類的文章，我們還可以怎么概括主要內容？除此之外，我們還常用什么方法？

　　事件要素串聯法（《燈光》、《賣火柴的小女孩》等） 段意合并法（《為人民服務》） 抓中心句法（《一夜的工作》）

　　小結：各種方法并不是孤立的，互相結合運用，效果會更好，像剛才我們概括主要內容時，題目擴充提的問題就是針對事件要素的。總之，我們要把這些方法銘記于心，同時，還要靈活運用。

　　了解了文章講述的故事，老師想采訪一下你們，讀了革命先烈的獄中聯歡的故事，你有什么體會？（學生自由談）教師小結課文主旨是表現這些隨時面臨死亡威脅的共產黨人那種堅定的革命信念和樂觀主義精神。

　　⑵補全聯歡過程（板書聯歡四個節目）

　　你們已經超額完成了任務了，那么自學的第二個任務，你們也一定完成了，誰來填空。

　　課文按聯歡表演節目的先后順序來寫，就是我們常說的什么順序？（事情發展順序）

　　常見的文章敘述順序有哪些？（學生自由談）

　　時間順序、參觀游覽順序、空間轉移順序 、倒序、插序等等。以學過的有代表性的課文為例，回顧理清這些順序的方法。

　　小結：著名教育家葉圣陶爺爺曾經說過：“思想是有一條路的。一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的。”這里的“路”就是文章的表達順序。所以，我們閱讀一篇文章．一定要理清文章順序，同時，我們在說話和寫文章時也要學會有順序、有條理地說和寫。

　　過渡：看，這篇文章的作者就做到了思路清晰，順序明朗。請孩子們再看這四個部分，我們的作者還做到了什么呢？（由詳略的作用，過渡到精彩段落賞析）沒錯，這樣我們一下子就把注意力放到了文章最精彩的部分上去了，哪些部分？我們快來看看作者是怎樣把文章寫得如此精彩的！