中國是世界的重要組成部分，它的歷史自然也是世界歷史的一部分。只有將中國歷史納入世界歷史的總體加以認(rèn)識和比較，才能清晰地認(rèn)識到中華民族所創(chuàng)造的燦爛文化對世界產(chǎn)生的重大影響，也能了解到中華民族又是如何善于吸收外來文化來豐富本民族文化的。在改革與開放的今天，這樣的認(rèn)識與比較更顯得十分的必要。我們在平時常見到這樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中國歷史內(nèi)容時常對世界史內(nèi)容茫然不知，反過來學(xué)習(xí)世界史內(nèi)容又丟了中國歷史內(nèi)容。所以學(xué)習(xí)歷史時常苦惱有關(guān)中外歷史聯(lián)系的問題，不懂得從何入手才好。

　　的確，怎樣加強中外歷史聯(lián)系是我們學(xué)習(xí)歷史的新課題。要想溝通中國歷史與世界歷史這兩大塊內(nèi)容，理清它們間縱橫交錯的關(guān)系，可用聯(lián)系比較的方法。下面擬從三方面談?wù)劇?br />
　　學(xué)習(xí)方法

　　第一，在同一時代不同性質(zhì)的中外歷史事物之間進(jìn)行聯(lián)系比較。例如英國兩次工業(yè)革命與同時期中國巨大的社會變化的關(guān)系。從18世紀(jì)中期開始到19世紀(jì)上半期，英國進(jìn)行了工業(yè)革命，發(fā)展了巨大的生產(chǎn)力。它在全球到處奪取原料和商品市場，用鴉片加大炮轟開中國門戶，逼迫清政府簽訂了一系列不平等條約，使中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。19世紀(jì)70年代以后，工業(yè)革命進(jìn)入了新時期，科學(xué)成就應(yīng)用于工業(yè)，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，使世界資本主義向帝國主義過渡。英國發(fā)動對中國領(lǐng)邦侵略的同時，也對中國的新疆、云南、西藏等邊疆地區(qū)進(jìn)行侵略，企圖變中國為其殖民地，使中國產(chǎn)生邊疆地區(qū)新危機。將這些歷史事物聯(lián)系起來加以思索，可以知道工業(yè)革命對中國社會帶來了直接、間接的巨大影響，也認(rèn)識到了“落后必定挨打”的深刻歷史教訓(xùn)。此外，如帝國主義重新瓜分世界的巴黎和會與中國五四運動的聯(lián)系，如1929年到1933年世界性危機與日本侵略中國戰(zhàn)爭之間的關(guān)系等.都可以進(jìn)行分析、比較。

　　第二，在同一時代相同性質(zhì)的中外歷史事物之間進(jìn)行聯(lián)系、比較。例如15世紀(jì)鄭和下西洋與哥倫布首航美洲大陸之間，可以從時間、早晚次教多少、規(guī)模大小、航程遠(yuǎn)近、地區(qū)寬窄等方面加以比較，說明明朝鄭和的遠(yuǎn)航在世界航海史上處于領(lǐng)先地位。再如可以將19世紀(jì)中后期日本明治維新和中國的戊戌變法從背景、改革力量、領(lǐng)導(dǎo)核心、改革方式、改革內(nèi)容等各方面進(jìn)行比較，分析二者成敗原因及后果，由此探討歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。還可以將發(fā)生于公元前594年梭倫改革與中國魯國初稅畝進(jìn)行比較。類似例子在課文中還可以找得到，這里不再枚舉。

　　第三，在不同時代的相同性質(zhì)的中外歷史事物之間進(jìn)行聯(lián)系、比較。這是我們平時最常見的類型，多見于中外古代史的比較中。例如，中國開始進(jìn)入封建社會是在公元前5世紀(jì)，而西歐進(jìn)入封建社會是在公元5世紀(jì)后。相形之下，西歐顯得姍姍來遲，晚了近1000年之久。明中期以前中國一直走在世界的前列，其疆域之廣、國力之盛、經(jīng)濟(jì)之發(fā)達(dá)、文化之先進(jìn)等均可與世界各國相媲美。

　　中外歷史的聯(lián)系繁蕪復(fù)雜，時間跨度大，空間范圍廣，學(xué)習(xí)起來存在著一定的困難。希望上述介紹的方法，能幫助大家渡過難關(guān)。