孩子優秀的數學能力不是天生的，而是后天適時的、科學而系統的訓練的結果，其中最重要的就是在數學能力的發展關鍵期得到理想的訓練。

　　數學學習能力是高級的思維活動，其好壞取決于孩子智力的高低。培養孩子數學思維能力可以通過訓練數形關系、數量之間的關系來進行，而數學的運算則可以通過將運算與動作相聯系而傳授給孩子。學習活動的另一重要保證因素就是孩子的自我監控與自我管理能力。學習活動是由人來發出并執行的，而人是有意識、有目的、有動機的。

　　中國衛生部護理中心曾經對1864例0-7歲兒童進行智能普查，結果發現，中國兒童數學能力發展要比同齡的日本、英國、美國、德國、法國兒童更優秀，中國中學生曾多次在國際奧林匹克數學競賽中奪冠，這大概都與嬰幼兒早期識數有關。那么，父母應當怎樣開發孩子的數學才能呢?

　　有關專家經過歸納，主要經驗如下：

　　生活訓練

　　6個月的時候，父母要給孩子做被動操。這種被動操的方法是：一邊活動孩子的胳臂和腿，一邊念“一二三四，二二三四，三二三四，四二三四”，孩子的動作與數數合拍，在快樂的運動中聽熟了數的順序，成為數字順序的啟蒙教育。

　　8-9個月的孩子開始用食指取物和摳洞，會不自覺地伸出一個食指，媽媽就會說：“這是1。”如果孩子要餅干，媽媽可伸出食指告訴他:“就吃1塊。”孩子漸漸會自己伸出食指向大人要東西。

　　到10個月時，當父母問:“你幾歲啦?’孩子就可能伸出食指表示自己已經1歲，開始認識1。

　　學步過程中，父母常常領著孩子的手，邊走邊數數。孩子最喜歡在上下樓時數樓梯的臺階。許多1歲半到2歲的孩子是在上下樓梯時學會數到10的。他們在數數時，不一定與樓梯的級數完全相符，有的孩子在跳蹦蹦床時，也是邊跳邊數，也是只求順口，不一定與跳的次數完全相符，這種順口溜的數數法稱為背數。孩子在堆積木或穿珠子時，也喜歡數數，數目與實物一致，但是孩子的口比手快，點數會比背數少些，這種情況到3歲半時就會改善，能夠做到口手一致，點數與背數相等。

　　另有一種數法是讓孩子給媽媽拿東西。孩子們都喜歡分食物，如買回桔子讓孩子分給每人1個或2個，兩歲的孩子都會分，分到每人3個就算最大限度了，分給每人4個時就會出現有的是3個，有的是4-5個不等。兩歲的孩子一般拿取最多的是3個，這是他真正理解的數目。你拿走1個，問他還剩幾個，他會回答剩2個;再拿走1個，他也會馬上看出剩1個;再放回1個，也能看出變成了2個，也就是3以內的加減，孩子在2歲時就會做了。

　　游戲訓練

　　背兒歌也能幫助孩子識數，如，“一二三.爬上山;四五六，翻筋頭;七八九，拍皮球;伸開手，十個指頭。”這首兒歌可使1歲半前后的孩子學會數1到10。再如，“一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一。”這首兒歌可幫助3-4歲的孩子學倒數數。

　　倒數數是中國孩子學習數目的特點之一。4歲時會從20倒數到1。倒數的難點是10轉到9可能出錯。父母可和孩子一起數，每人倒數一數，大人從32起，孩子說31;大人再說30，孩子說29，以此類推，倒數數有利于孩子做減法。

　　跳皮筋的孩子邊跳邊數：“一五六，一五七，一八一九二十一;二五六，二五七，二八二九三十一;三五六，三五七，三八三九四十一……”大孩子跳，小孩子邊看邊背這首兒歌，這首兒歌可幫助他們學會從9轉到10。許多孩子背數常常到9就出錯，因為不會進到10位。

　　如果每位父母都能及時地抓住孩子學習數學的關鍵，用上述方法開發孩子的數學潛能，就會使孩子在以后的數學學習中，快速增長數學能力，并成長為數學特長生。

　　家務訓練

　　讓孩子幫忙做家務時識數，這是中國母親經常采用的方法。如兩歲的孩子會擺飯桌，每人1個碗、1個盤和1雙筷子，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與孩子一起吃飯，他會擺上5雙筷子，即要數夠10根筷子。飯后分水果，孩子會主動去做，按人數拿夠每人1個或2個。

　　1歲半的孩子可以學認數字，最先學會1和8，以后區分4和7或2和5，最后分清6和9;兩歲前后可認識10個數字，用數字卡片可以擺出十幾，二十幾，三十幾，也可擺出3位、4位，學讀幾千幾百幾十幾。孩子們剛學會認數就十分喜歡看門牌、汽車牌，能用幾千幾百幾十幾讀出來，他們非常自豪。

　　在這個階段，孩子記數的興趣甚濃，家里的電話號碼，奶奶家、姥姥家的電話號碼，乃至父母的手機號碼，都會背誦。3-4歲時學著倒過來背誦，如將3547背成7453。過去十多年，4歲時能夠倒數3位數的孩子不多，可是現在3歲孩子也有不少能倒數5位數。

　　孩子喜歡幫助媽媽買東西，如媽媽準備好的錢讓孩子買東西，3歲前后的孩子就能完成任務。父母可以讓孩子在家先做練習，如付一張5元的錢，買3個餅，找回一張2元和一張1元，或找回三張1元等。孩子認識錢就可以試著使用，買門票、車票，父母可以讓孩子付錢，看孩子找的錢對不對。這樣，孩子既學會了用錢也學會了社會交往的本領，他們就獲得了成就感。