在復習中注意活學活用 不要一味鉆題海

　　有些同學總喜歡用做了多少題來衡量自己是否“過關”，喜歡說：“今兒我做了多少題，你又做了多少?”仿佛自己做的題越多，就能證明自己知識掌握得越牢固，越有本事。別人如果做的題比自己多，就驚嘆“我要不趕上就不如他了。”我過去也有過這方面的教訓，不僅搞得自己疲憊不堪，浪費了大量精力時間，而且并無大的收效。實際上，我們應根據自己是否學會來決定是否需要多做題。如果我們對某個知識點掌握得特別好，就可以不必大量地做這類題，保證一天一兩題，使知識不至于變生即可;如果對某個知識或某一方面把握不是很好，就可適當多做，在解題中注意它的規津變化及和其他知識的聯系，幫助我們更好地理解。而且，現在的考試越來越注重對能力的考察，試題類型也越來越靈活多樣，這就要求我們對知識的認識更加全面深刻，知識網絡體系更加清晰合理。

　　復習時要善于根據自己的具體情況協調好各科目之間的關系 合理安排進度

　　我的數理化稍好些，外語和語文則略差一點。這兩門課學的是語言，語言自有它獨特之處，復習時就應注意結合其特點進行。例如語文，它是我們日常學習交際的工具，可以說與我們朝夕相處，因此要加強語文就應從普通的生活中注意積累，遇到不認識、拿不準的字、詞，雖不一定會影響正常閱讀，但不要輕易放過它，花一點時間查清楚，只不過一兩分鐘，卻在無形中不斷地幫你積累語文基礎知識，而且比你花大量的專門時間來專攻基礎知識效果要好得多了。而英語，由于我們日常沒有較好的語言環境，不可能有語文的“耳濡目染”，就不得不花較多的時間。英語是一門既可說系統性極強也可說很零碎的科目。作為一種語言，它自有一套嚴密的系統，時態、構成等都有很強的邏輯性，正確地把握其中的規律，你就可以從整體上把握所學知識;但英語也是一種交際工具，有很多口諸化或者約定俗成的特殊用法，這就必須平時注意積累。我個人還有自己的一點“偏好”，就是大聲朗讀。大聲朗讀不僅有利于提高你的口語，而且無形中增強了你的語感，讓你無論碰到什么，都容易瑯瑯上口，而且使你的判斷更為準確。對于比較好的科目，我們也應視其不同而給予不同“待遇”。

　　我曾參加過物理競賽和數學競賽。因為要再進一步深入學習，就必須先把先前所學的掰開、揉碎。深入的學習使這些掰開、揉碎的知識更加渾然一體地融合成一個系統。可以說，在這個過程中，我把物理、數學的基礎打扎實了。這樣，我在高三階段就基本沒花太多精力和時間去復習物理;數學則是堅持每天做兩三道題，就好似一碟小菜兒，只是調劑一下胃口，或是一種潤滑劑，以確保大腦中高速計算與多角度思維的那部分不致生銹。而對于化學，我是絲毫不敢松懈的，一直很認真地對待。

　　當然，每一個人都有自己的情況。我們在復習的開始階段，就應正確分析白己在科目上的長短，及時發現問題，盡量把主要的精力放在自己的“短腿兒”的科目上，這樣提高的余地大。高考是對我們學習的全面測試，無論哪一門偏科都對我們不利。