情景回放

　　璐璐一向不喜歡媽媽在身邊嘮嘮叨叨，不是字要寫漂亮一點，就是姿勢不正確，不是這不好，就是那不時。總之在媽媽眼里自己永遠是不行，每次媽媽一嘮叨總讓人感到很灰心。

　　今天嘮叨在所難免了，因為發英語成績了。

　　“璐璐，今天你媽媽不會嘮叨你了吧，你的英語成績這次比上次提高了這5分多。”娜娜邊走邊和璐璐說。

　　“我媽的心理成績，我永遠都達不到。”璐璐無奈地笑笑。

　　果不其然，璐璐媽媽看到成績后說:“怎么才考這么點分。”

　　人類便是自己的第一面鏡子，就是他的父母。從出生的第一天開始，孩子子就從父母的臉龐和反應上，辨認出自己，心理學家稱之為“反映”。孩子發出“咿呀”的聲音，父母也以“咿呀”的聲音回應;孩子咧開嘴，父母就報以笑容;孩子感覺孤單，父母就把他抱起來安慰;孩子感覺無聊，父母就逗他玩，讓他高興。慢慢地孩子從這些互動中學到:“我很有價值。”

　　隨著孩子一天天地長大，他更需要父母給予他這樣的反映。可很多父母因為過高的期望值，對孩子永遠都不滿意。孩子是一個獨立的個體，他有自己的表現形式，有成功也有失敗。當孩子的努力永遠達不到父母心里的期望值時，巨大的心理落差很可能將孩子推向相反的方向，不可估計的失敗。

　　一位著名的教育家說：“孩子需要激勵，就如同植物需要澆水一樣。離開鼓勵孩子就不能生存。”作為父母，其對孩子的影響是一輩子的，父母教育的力量是無形的。其中，很重要的一點就是創造一個良好的教育氛圍，如何做一名稱職的父母是一門大學問，而如何鼓勵孩子則是必須掌握基本功。

　　考試分數

　　1、善于賞識，學會激勵。

　　賞識與激勵導致成功，抱怨與責備導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。教育家陶行知先生說過:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子就是要善于發現孩子的閃光點，對他們存在的某些缺點和不足不要操之過急，要抓住孩子的優點和閃光點，及時地給予鼓勵和贊賞，使孩子樹立起克服困難的信心。孩子需要賞識和激勵，猶如禾苗需要陽光和雨露。激勵是能力的催化劑。激勵能把孩子的一切潛能調動起來，從而達到充分釋放能量狀態，這種狀態如果不斷保持，它將鞏固成為孩子后期本性，從而終身受益。

　　2、經常給予孩子鼓勵和幫助。

　　盡量表揚孩子。孩子要具有一定的自信心，才肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。要表揚孩子在學校里的好行為和好成績。采取多種形式來獎賞孩子的積極態度和合作精神。孩子要多表揚多鼓勵，使他處于健康快樂的環境中，使他保持一種積極向上的精神。能力再弱的孩子也有他的“閃光點”，要從發現他們的優點入手，及時給予肯定和鼓勵，不斷強化其積極向上的認同心理。

　　3、適當降低標準使孩子有獲得成功的機會。

　　針對孩子的實際水平適當降低標準去要求他，往往會產生意想不到的效果。它會使孩子從不難獲得的成功體驗中獲得自信，并爭取更大的進步。不要把孩子的缺點掛在嘴上，要特別注意不要用“笨蛋”“你真沒治了”等語言。即使發現他們有某些缺點，也要用暗示的方法，以避免對他們產生心理壓力。

　　4、適當夸大孩子的進步。

　　如孩子確實有了進步，父母就應及時夸獎他們“進步挺大”，這樣往往能周動孩子心理中的積極因素，促使孩子期望自己有更大的進步，往往能取得事半功倍的效果。無論你想教孩子什么，都應該先示范一下并且給予口頭上約指引，讓他們清楚的知道你所期望的目標。

　　父母重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反映。但是，如果采取簡單化的做法，就以分數的多少來評價孩子，這對于指導孩子學習是沒有好處的。當父母的，看孩子的成績要多方面的綜合參考，不能主觀臆斷。成績只是反映過去一段時間的學習情況，哪里有缺陷積極彌補這才是考試的真正意義，只關注數字是沒有意義的。最主要的是不能以分數來衡量孩子。

　　情景中璐璐母親的做法已經在孩子的心里留下了陰影，這從孩子的言語中就可以看出。這時如果父母還不注意自己的言行，那么母親和孩子之間的距離就會越來越大，母親總是這樣和孩子說話，勢必使孩子反感。與其評價孩子的分數讓孩子反感，不如這樣說:“這次的題怎么樣，難嗎?看你的卷面情況好像這次考試并不輕松。”