【板書設計】

　　【課后反思】

　　《學會傾聽》這一課先講了在雷聲中，“我”感到害怕。母親讓“我”聆聽暴風雨里的歌聲，有了節奏、深度的鼓聲，讓音樂有了靈魂。后來“我”用母親教我的方法--聆聽，去教一個小女孩度過人生中的苦難。《學會聆聽》這篇文章主要想告訴我們：學會聆聽、學會召喚內心美好的東西，那些看起來的困難或苦難，我們都可以從中找到美好的東西，找到生命的力量。

　　首先我創設情境，質疑導入，讓學生了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個部分，每個部分主要講了什么。以此激活學生的思維，進入本課學習的情境。接下來是學生與文本對話的過程。學生通過自讀初步感知文意，感受語言的形象生動。教師通過預設幾個問題“聽什么--為什么聽--如何聽”，以一個最簡單自然的思考邏輯，順利地幫助學生理清了文章的思路。

　　這是一節真真實實、實實在在的語文課。學生學會了品味語言，學會了用心傾聽，學會了表達自己的感受，這就達到了教學預設的目標。平淡的課堂更需要精心的設計，才不至于教學內容空洞，課堂沉悶乏味。平淡的課堂需要一條貫穿始終的引導學生的主線，教師在課堂上才能從容不迫地充當引導者，真個教學過程才能非常流暢地完成，最終取得水到渠成的效果。