【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們的爸爸喜歡你們嗎？你怎么感覺到的？你爸爸在哪一方面幫助過你，你還記得嗎？（指名學(xué)生發(fā)言，教師簡單評價）

　　2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇文章--《回憶爸爸》，板書課題。看到這個題目，同學(xué)們有什么疑問沒有？（預(yù)設(shè)：誰回憶自己的爸爸？他為什么回憶起了爸爸？他回憶了爸爸的什么事情？）

　　3.介紹作者戈雷格里·海明威。他是美國著名作家海明威的兒子，看“課文鏈接”，了解海明威的生平，介紹其在文學(xué)史上的地位，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這篇文章中作者回憶了爸爸的什么事呢？讓我們一同走進(jìn)課文，尋找答案吧！

　　二、質(zhì)疑初探，整體感知

　　（一）教師出示質(zhì)疑的問題，學(xué)生帶著這些問題自讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事。

　　（二）教師檢查指導(dǎo)

　　1.詞語理解

　　（1）鼓勵：鼓動激勵，勉勵人向上。

　　（2）粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到危險而喪失生命。

　　（3）驟然：突然；忽然。情況發(fā)生的迅速。

　　（4）專心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。

　　（5）滔滔不絕：像流水那樣好不間斷。指話說起來沒完。滔滔，形容流水不斷。

　　2.本文講述了父親對“我”學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)，表現(xiàn)了父親對“我”的愛護(hù)，以及“我”對父親的懷念之情。