六、依據(jù)課內(nèi)外內(nèi)容填空。（15分）

　　1．課文傳真。(10分)

　　課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。文字中有“情感”：“你用                  ，哺育各族兒女；你用                      ，挽起高山大海。”朗讀著這些句子，我們感受到作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)母親河的感情。文字中有”畫面”：“青箬笠，綠蓑衣，                 。”我想給這幅畫面取個(gè)題目《                      》，文字中有“精神”：“粉骨碎身全不怕，                            。”我們不禁為作者的錚錚鐵骨肅然起敬。文字中有“色彩”：你瞧季羨林筆下的夾竹桃，“在和煦的春風(fēng)里，在                           里，在                         里，看不出                         的時(shí)候，也看不出                            的時(shí)候，無(wú)日不                       。”我們也情不自禁地愛(ài)上它。

　　2．人物回放。(5分)

　　⑴課文里許多人物的言行讓我們銘記于心。“……水是真君子啊!”這是           在觀水時(shí)引發(fā)的感慨。我還記得他說(shuō)過(guò)的一句名言：

　　。“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”這是               說(shuō)過(guò)的話。從這番話里，我悟出了

　　的道理。

　　⑵小學(xué)六年，我們讀了許多好書，有很多栩栩如生的人物讓我記憶深刻，如《三國(guó)演義》中的諸葛亮神機(jī)妙算；《西游記》中的孫悟空                     ；《              》中的                              。(請(qǐng)你照樣子填一填)