3．引導學生提出問題、解決問題。

　　生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

　　師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。

　　(學生列算式，教師巡視)

　　師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

　　生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計算藏起來的人，就應該用減法。13－8＝5(人)

　　師：說得非常好！今天我們就用數(shù)學來解決問題！

　　師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題。

　　全班交流，師整理板書。

　　(1)破十法　把13分成10和3　先用10－8＝2，再用2＋3＝5

　　師板書：10－8＝2　　　2＋3＝5

　　(2)平十法　把8分成3和5

　　師：你為什么要分成3和5呢？

　　師板書：13－3＝10　10－5＝5

　　(3)想加法算減法　因為8＋5＝13，所以13－8＝5

　　師板書：8＋(5)＝13　13－8＝5

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？

　　師板書：16－8＝(8)　10－8＝2　2＋6＝8

　　4．嘗試練習。(用你自己喜歡的方法計算)

　　12－8＝　　　　17－8＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。