(4)師：第四單元呢？

　　生1：體積單位有立方米、立方分米、立方厘米，每相鄰兩個體積單位之間的進率是1000。

　　生2：容積單位有升和毫升，它們之間的進率也是1000。

　　生3：單位換算時，由高級單位化成低級單位時要乘進率；由低級單位化成高級單位時要除以進率。

　　生4：長方體體積＝長×寬×高或長方體體積＝底面積×高；正方體體積＝棱長×棱長×棱長。

　　生5：不規則物體體積的測量有三種方法。

　　設計意圖：圍繞前四個單元的知識，呈現了學生交流學習體會的情境，意在引導學生從不同角度回顧所學的相關知識，在回顧的基礎上，組織學生進行相關交流活動。

　　4．師：看來同學們對所學知識掌握得非常好，我們學習了這么多知識，你打算怎樣來整理這些知識呢？

　　生1：第一單元我打算用列表的方式，比較清楚明了。

　　生2：我打算用文字描述第一單元的內容。

　　生3：我準備制作思維導圖。

　　師：嗯，方法很多，那其他單元呢？

　　生4：我打算把第二單元和第四單元的知識整理在一起，因為都是與長方體相關的內容。

　　生5：第三單元我打算用圖例來整理。

　　5．師：請同學們趕緊用自己喜歡的方式整理一下吧。

　　(1)生獨立整理的基礎上小組交流補充。

　　(2)全班匯報。