糾正壞習慣：平時不善于積累寫作材料的壞習慣。

　　如果問中小學生，哪門功課讓他們感到頭痛，恐怕許多人會不約而同地回答：“作文課。”

　　是呀，作文難寫，許多同學拿到一個題目，就覺得腦袋里空空如也，不知道該寫些什么，規定寫500字，有的同學搜腸刮肚寫不到300字，就覺得沒話說了;有的同學覺得自己寫出來的句子干癟，詞語匱乏，通篇就是流水賬;有的同學硬著頭皮，東拉西扯地說上一些大話、空話、套話、假話，自己看著都別扭;還有的同學抓不住中心，像豬八戒踩著西瓜皮，溜到哪兒算哪兒，寫到后面才發現自己離題萬里……

　　寫不好作文，首先是材料問題。肚子里沒貨，筆下自然無文。許多寫作高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子里有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能文如泉涌、得心應手。同學們如果掌握了豐富的作文材料，寫作時就會有事可敘、有人可寫、有景可摹、有情可抒，作文的難就可轉化為易，心理上的懼怕也就變為喜歡了。

　　材料來自于積累，同學們要寫好作文，就必須花大力氣去積累作文材料。那么，如何去積累材料呢?

　　1.留心觀察事物，搜集寫作材料。一上作文課，有些同學常出現無話可說、無從下筆的情況。想來想去，還是仿寫照抄那些陳舊的題材，但是又缺少新意。為解決這一難題，應鼓勵自己養成自覺觀察的好習慣，并把自己的所見、所聞、所思、所感隨時記錄下來，哪怕只是一個梗概，對寫好作文也是有幫助的。

　　2.參加實踐活動，積累鮮活的材料。同學們根據自己聽到的、看到的、想到的和親身經歷過的題材寫作文，所寫出的文章存在著不同程度的差別。其中對親身感受的內容寫得十分具體，而從其他角度寫出的文章則顯得略有些淡薄。其原因關鍵在于親身經歷過的有真情感，有話可說，有話可寫。因此同學們可以參加一些豐富多彩的有意義的活動，如參觀、訪問、游覽、DIY實踐活動，為積累更好的寫作素材，寫出優秀的作文是有幫助的。

　　3.加強課內外閱讀，積累好詞佳句。閱讀是寫作的基礎，閱讀的基本功不好，要想寫出高水平的作文是不可能的。所以同學們應該多讀一些適合自己閱讀的書籍，并做好讀書筆記，將書中的好詞佳句摘錄下來，整理在筆記本上，等到作文時充實到文章中去，使文章增添秀色。

　　4.著眼于小事，采用以小見大的方法寫作文或日記。未必寫人人皆知的大事就是好文章，只要有意義，對自己或別人能構成一定的影響，就達到了寫作目的，事件雖小，但反映的問題、揭示的道理并不小。

　　5.積累材料，形式靈活、多樣化。可以將自己的觀察、實踐、課外閱讀心得寫成日記，或整理在卡片上，然后制成活頁用線穿起來;也可以專門準備一個積累寫作素材的文件包或文件夾，將搜集到的寶貴資料分門別類地珍藏起來，待寫作文的時候，到里面按類別查找。

　　當然，積累寫作材料的途徑遠不止這些，希望同學們在學習的過程中不斷地摸索，靈活運用。

　　另外，同學們在積累寫作材料時，可鋪開一定的“面”，廣泛收集，也可先列若干專題，如理想、志向、道德、情操、學習方法、名言警句、科學天地，等等，定向積累。

　　無論用哪種方法積累，有兩點特別要注意：一是積累到一定階段，要進行分類整理，千萬不能亂成一鍋粥，如果頭緒不清，材料再好，也難以及時而充分地使用，二是忌濫，積累的材料要確有意義，確有價值，評注、心得也是有獨特見解的，如果把一般性的材料也撿到“倉庫”里，雜亂不堪，把“寶貝”淹沒，也成不了寫作的寶庫。

　　“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，胸無點墨，是怎么也寫不出好作文的。因此，我們一定要學會并且善于去積累寫作材料。這樣，我們的手中之筆才會開出燦爛之花，我們也不會再為作文而犯難，并且還會享受其間的無窮樂趣。