四、聯(lián)系實際，體驗情感。

　　兩千多年以前，科學不發(fā)達，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人！

　　今天，科技已經(jīng)很發(fā)達了，但迷信活動仍然存在。誰來談一談嗎？

　　【設計意圖：走出文本，向生活拓展，是語文教學之宗旨。】

　　五、布置作業(yè)：

　　以”崇尚科學、破除迷信“為主題進行調查，并出一期手抄報。

　　板書設計：

　　西門豹治鄴

　　調查       天災人禍

　　懲惡       破除迷信

　　開渠       造福于民

　　課后反思：本課教學，設計巧妙，注重學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學生通過多種形式的語文實踐活動體會西門豹做法之妙，而不是直接告訴學生。整個教學重點突出，教材處理詳略得當，既面的處理，又有點的側重。教學過程環(huán)環(huán)相扣，富有層次感。

　　點擊查看更多：五年級語文下冊教案

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

最新小升初政策、最新奧數(shù)試題、最全小學數(shù)學知識點

盡在“奧數(shù)網(wǎng)”微信公眾號