作者為什么能把小鳥寫得栩栩如生、有情有趣呢？(一是善于觀察；二是擁有一顆博愛的心--以平等、尊重、關心、欣賞的態度來對待在山中所見到的動物。)你認為怎樣才能讀出作者的所見所思呢？(學生先練讀再指讀)

　　【設計意圖：以讀促思，通過對不同段落的比較和感受，并結合作者的經歷和心情，感受作者的博愛思想，感受作者語言的細膩、自然、流暢和親切。了解直接表達和間接表達的特點，了解作者為什么重點描寫小鳥，體驗到詳略得當的好處。】

　　五、拓展延伸，小結本課

　　1、這篇課文語言細膩，深藏著關愛，傾灑著真情，愛--對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。你學習本文后認為應該怎樣對待動物呢？

　　2、小結：在外求學的冰心思念自己的父母家人，她在呼喚愛雛鳥、愛雛鳥雙親的同時，也在想父母，愛父母。描寫和抒情結合在一起，渾然天成。這節課，我們了解了課文的主要內容，了解了作者從小鳥身上尋找到的樂趣，品讀了作者對小鳥的喜愛、關愛之情，感悟了作者的博愛思想。下節課，我們再用學到的閱讀方法來體會另一部分課文的內容。

　　【設計意圖：聯系自己觀察小動物、養小動物的經歷，體會作者與動物在一起的樂趣，與作者產生情感上的共鳴。小結這節課的學習方法，為下節課的學習做了鋪墊。】

　　六、布置作業，拓展閱讀

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。

　　【設計意圖：拓展了學生閱讀的空間，把學生由課內閱讀引入到更廣泛的課外閱讀中去。】