10、這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象？（學(xué)生想象描繪后教師出示圖片引起學(xué)生感官刺激）。

　　11、師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以向?qū)Оl(fā)出悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟悾�這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”（課件出示引導(dǎo)學(xué)生再次感情朗讀體會(huì)。）

　　三、感悟

　　1、課文通過這件事想告訴我們一個(gè)什么道理呢？齊讀第9自然段。

　　2、學(xué)生發(fā)表見解。（教學(xué)預(yù)設(shè)）

　　生1：本來小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。

　　生2：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。

　　3、那好，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，應(yīng)該怎么說

　　投：人是萬物之靈。如果______________，那么_______________。