（2）“串”是什么意思呢？看一下老師的動作相信你們就會知道了。(用竹簽將兩個山楂串在一起)

　　（3）“串”就是把東西一個個地連起來，表示的是動作。

　　（4）請同學們仔細觀察一下，串起來的山楂和哪個生字寶寶最像？(串)比較一下，像不像？古人就是根據實際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用造字法識字的方法記住這個“串”字.

　　(3)師：老師手里拿的是什么？(一串山楂)一串山楂，一串水珠，你們還能像老師這樣接著說嗎？(一串香蕉，一串葡萄，一串腳印，一串糖葫蘆，一串項鏈，一串珍珠，一串鑰匙....)

　　（4）同學們說了這么多，真不錯！只要你們留心觀察，老師相信大家還會有更多收獲。

　　（五）學習第五小節。

　　1.學生整體朗讀本首詩，教師指導學生注意停頓與語速。

　　2.教師向學生說明標點符號在課文中的作用。

　　3.青蛙呱呱地叫個不停，你能給它當個小翻譯，告訴大家它在說什么嗎？(如果學生想象存在困難，教師可以加以示范引導)

　　4.如果讓我來翻譯，我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興。”你是怎么想的？有什么新的想法嗎？