《一共有多少》（第1課時）

　　教學目標：

　　1.結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。

　　2.在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。

　　3.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學重點：

　　理解加法的意義及計算與生活的聯系。

　　教學難點：

　　理解加法的意義。

　　教學準備：電腦課件   小棒

　　教學過程：

　　一、情境導入（鉛筆情境）。

　　師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節數學課，大家想知道她是誰嗎？（先出示圖1）請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的？

　　（接著出示圖2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？請大家數數"當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆"。

　　接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！

　　今天這節數學課的課題就是《一共有多少》【板書課題《一共有多少》】

　　二、講授新課。

　　1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

　　師：同學們請看，熊貓們都在干什么呢？老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來。

　　請同學們想一想："公園里一共有多少只熊貓？"

　　看一看一共是有5只熊貓嗎？師將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數一數。

　　用數字去解問題：

　　吃竹子的3只熊貓用數字3來表示，玩皮球的2只熊貓用數字2來表示。

　　把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。要用到咱們數學里的一個符號"＋"，加號，（板書"＋"）。

　　2＋3  說2表示什么，3表示什么。

　　合起來之后一共就有5只熊貓。（板書"=5"）

　　5表示什么呢？

　　指導學生齊讀兩遍"3加2等于5"

　　3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說一說）

　　2、擺一擺，算一算

　　出示課本第24頁"擺一擺，算一算"，讓學生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說一說。

　　三、鞏固練習

　　課本第25頁練一練第1、2題。

　　1、說一說，填一填

　　（1）學生獨立完成；（2）全班進行交流。

　　2、（1）學生獨立完成；（2）全班進行手指游戲。

　　四、 課堂小結

　　咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說：今天這節數學課你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　一共有多少

　　3+2=5

　　讀作：3加2等于5.

　　課后反思：

　　《一共有多少》（第2課時）

　　鶴壁市湘江小學   孫雪

　　教學目標：

　　1、    初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式。

　　2、體會加法的含義。

　　3、進一步培養學生提出問題，解決問題的能力。

　　教學重點：

　　初步感知從不同的觀察角度出發，會列出不同的算式。

　　教學難點：

　　體會加法的含義。

　　教學過程：