在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位。教師完成下圖：

　　（4）按照數據的大小畫出長短不同的直條。

　　（5）在圖紙上方寫上統計圖的標題，注明制圖日期。

　　2.看圖分析：用○表示和用條形圖那種表示更清楚？

　　3.通過剛才的看圖，你覺得條形統計圖最大的優勢是什么？

　　4.當堂練習：完成教科書第95頁的"做一做"。

　　學生小組合作完成，小組匯報。

　　（二）學習例2。

　　1.課件出示例2：下面是四(1)班同學最喜歡的一種早餐(不包括主食)統計表。

　　2.分析數據，引導學生觀察第96的兩個條形統計圖，讓學生從兩個條形統計圖中選擇一個把統計結果表示出來。

　　3.學生匯報自己選擇的統計圖。

　　4.說一說，你認為哪個圖表示這里的數據比較合適？為什么？

　　5.小結：在制作條形統計圖的時候，可以根據數據的特點，用一格表示2個單位。

　　6.當堂練習：完成教科書第97頁的"做一做"。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　（三）學習例3。

　　1.課件出示例3：下面是幾個同學在路口統計了20分鐘后，得到的幾種機動車通過的輛數。

　　2.學生獨立完成例3的條形統計圖。

　　3.小組合作研究：為什么這里用1格代表5輛車比較合適？

　　4.深入探討：假如收集到的數據都是整十數，一格代表幾輛車合適？

　　5總結：有時候，根據實際情況的需要，我們可以用1格表示多個單位。

　　6.當堂練習：完成教科書第99頁的"做一做"。

　　學生獨立完成，小組內訂正。

　　三、鞏固練習。

　　1.課件出示：希望小學2013年冬運會踢毽比賽成績統計表。，完成條形統計圖。

　　2.完成教科書的第1、2、3題，學生獨立完成，集體訂正。

　　四、總結本課。
 

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