《平移》的教學設計

　　執教者：楊國全

　　學習內容：五年級數學上冊教材第25-26頁"平移"。

　　學習目標：

　　1.結合生活經驗和實例，感知平移現象。能直觀地分辨常見的平移現象。

　　2.能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　3.經歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發展空間想象能力，會判斷圖形平移的方向和距離。

　　教學重點：學習平移的有關定義及平移的性質

　　教學難點：1.對平移的兩要素的理解；2.如何運用平移的性質解決問題。

　　課時安排：1課時

　　教學準備：ppt課件、方格紙

　　教學過程：

　　一、創設情境、喚起記憶

　　1.師：同學們，國慶節就要到了，在這七天假期里，同學們最想去哪玩?(海邊，爬山，公園，游樂場……)游樂場老師也喜歡，我還聽說國慶節河源市兒童公園要開業了，你們想不想玩，一提到玩大家都特別高興，你喜歡哪個游戲活動？（滑梯、纜車、摩天飛輪等）其實玩中也有很多數學問題，你能說說它們都是些什么現象嗎？

　　2.指學生匯報。

　　根據學生的回答，師引出定義：像物體沿著直線運動，把這樣的直線運動叫做平移現象。師：今天我們就來斷續研究平移的現象，板書：平移

　　3.舉例：我們身邊還有哪些運動是平移的現象？（開窗戶、汽車行駛、電梯、升旗等）

　　二、動手操作，探究新知

　　（一）議一議，移一移

　　今天我們就一起來當紅旗手，好嗎？你們每組都有一張表格，現在你們小組成員合作完成這張表格的內容。并討論：在畫小旗向左平移4格時，先考慮哪個條件？如何畫小旗向左平移4格后的圖形？

　　（二）展示成果，匯報交流

　　將學生各類不同的作品拿到實物展示臺展示，并讓學生說一說為什么這樣移？并板書兩要素（方向和距離）

　　（三）錯題評析，明確要求

　　通過錯題評析，讓學生明確平移的過程是整個圖形按要求進行平移，平移的距離是對應點之間的方格數，而不是平移前后兩個圖形之間的方格數。

　　（四）探索畫豎直方向平移后的圖形的方法

　　紅旗已經到旗臺下了，終于可以升旗了，現在請你們把紅旗升到指定的位置去吧！打開書本，同學們獨立完成升旗儀式。老師巡視指導，展示各種情況，集體評議。使學生理解"小旗平移前后，大小和形狀都不能改變"。

　　（三）拓展延伸，深化知識

　　師：這道題目與前面兩道有何不同？該如何按要求把小船把小船平移到指定位置？（使學生明白小船每次平移時，大小和形狀都不能改變）

　　三、實踐操作、鞏固新知

　　四、小結：你學到了什么

　　1.物體沿著直線運動，把這樣的直線運動叫做平移現象。

　　2.判斷一個圖形能否經過平移得到另一個圖形，必須要去注意圖形本身的方向不發生變化。

　　[板書設計]

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