活動6【活動】回顧、總結

　　通過平移小旗和小船，你能試著說說圖形平移的方法嗎？

　　一找關鍵點；

　　二移關鍵點；（在移關鍵點的時候要注意平移的方向和格數。）

　　三連點成形。

　　【設計意圖：教師引導學生總結并強化圖形平移的方法，要讓學生明白圖形平移是圖形上的每個點都發(fā)生了相同的變化。】

　　活動7【練習】鞏固練習

　　1、完成教材P26第1題畫一畫，并與同伴說一說你是怎么畫的。

　　學生獨立完成練習，教師巡視，并對個別學生進行指導，投影展示學生作業(yè)。

　　2、完成教材P26第2、3題，引導學生先觀察圖形移動的過程，并能運用正確的語言來描述圖形平移的過程。

　　3、完成教材P26第4題按要求畫出三角形平移后的圖形。說一說，原來的平行四邊形變成了什么圖形？

　　學生獨立完成，再交流操作的方法和過程。對個別學生要進行指導。

　　【設計意圖：第1、2題鼓勵學生再次經歷一個圖形在方格紙上按水平或垂直方向進行平移的過程，理解圖形平移的特點；第3、4題鼓勵學生在動手操作活動中再次體會圖形平移的特點。】

　　活動8【測試】課堂檢測

　　4、檢測：畫出小魚先向左平移6格，再向下平移4格的圖形。（圖見課件）

　　【設計意圖：通過檢測，了解學生對本課所學習的知識掌握程度，有利于教師課后進一步輔導。】

　　活動9【活動】課堂小結：談一談本節(jié)課你有哪些收獲？

　　學生談一談本節(jié)課的收獲，教師結合板書總結本節(jié)課的知識點。

　　1.圖形平移的關鍵要知道方向和距離，距離是指對應點之間的距離，而不是圖形之間的距離。

　　2.圖形平移的方法是：一找關鍵點；二移關鍵點；三連點成形。

　　同學們，只要我們善于觀察，勤于動腦，我們的生活中處處都有數學。

　　【設計意圖：對本節(jié)課所學知識進行總結，并引導學生留意生活中的數學。】

　　活動10【作業(yè)】課后作業(yè)

　　1、先畫出圖形A的軸對稱圖形；然后再畫出圖形A向下平移4個格，再向右平移4個格的圖形。（圖見課件）

　　2、完成下列各題。（圖見課件）

　　（1）圖形①向（  ）平移了（    ）格。

　　（2）圖形②是這個圖形向右平移5格后得到的，請你畫出這個圖形的原位置。

　　活動11【活動】板書設計

　　一找點；

　　方法： 二移點；（方向和格數）

　　三連線；

　　平移

　　大小沒變

　　特點： 形狀沒變

　　位置變了
 

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