小學(xué)語(yǔ)文文言文閱讀練習(xí)題及答案：衡州新學(xué)記

　　衡州新學(xué)記

　　[宋]張孝祥

　　先王之時(shí)，以學(xué)為政，學(xué)者致之出，政者學(xué)之施，學(xué)無(wú)異習(xí)，政無(wú)異術(shù)。自朝廷達(dá)之郡國(guó)，自郡國(guó)達(dá)乏天下，元元本本，靡有二事。故士不于學(xué)，則為奇言異行；政不于學(xué)，則無(wú)道揆法守。君臣上下，視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，則無(wú)所得食，而有卒歲之憂。些人倫所以明，教化所以成。道德一而風(fēng)俗同，惟是故也。

　　后世之學(xué)，蓋盛于先王之時(shí)矣。居處之安，飲食之豐，訓(xùn)約之嚴(yán)，先王之時(shí)未必有此；然學(xué)自為學(xué)政自為政群居玩歲自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文以取科第既得之則昔之所習(xí)者旋以廢忘。一視薄書(shū)期會(huì)①之事，則曰：“我方為政，學(xué)于何有？”嗟夫！后世言治者常不敢望先王之時(shí)，其學(xué)與政之分與！

　　國(guó)家之學(xué)至矣，十室之邑有師弟子，州縣之吏以學(xué)名官，凡豈為是觀美而已？蓋欲還先王之舊，求政于學(xué)。顧卒未有以當(dāng)上意者，則士大夫與學(xué)者之罪也。

　　衡之學(xué)曰石鼓書(shū)院云者，其來(lái)已久，中遷之城南，士不為便，而還其故，則自前教授②施君鼎。石鼓之學(xué)，據(jù)瀟、湘之會(huì)，挾山岳之勝。其遷也，新室屋未具。提點(diǎn)刑獄王君彥洪、提舉常平鄭君丙、知州事張君松，皆以乾道③乙酉至官下，于是方有兵事，三君任不同而責(zé)均，雖日不？暇，然知夫?qū)W所以為政，兵其細(xì)也，則謂教授蘇君總龜，使遂葺之。居無(wú)何而學(xué)成，兵事亦已，環(huán)三君之巡屬，整整稱治。

　　夫兵之已而治之效，未必遽由是學(xué)也，而余獨(dú)表而出之，蓋樂(lè)夫三君識(shí)先王所以為學(xué)之意，于羽檄交馳之際，不敢忘學(xué)，學(xué)成而兵有功，治有績(jī)，則余安得不為之言，以勸夫?yàn)檎�而不知學(xué)者耶？凡衡之士，知三君之心，則居是學(xué)也，不專章句之務(wù)，而亦習(xí)夫他日所以為政；不但為科第之得，而思致君澤民之業(yè)。使政之與學(xué)復(fù)而為一，不惟三君之望如此，抑國(guó)家將于是而有獲與！

　　明年八月旦，歷陽(yáng)張某記。

　　選自《于湖居士文集》）

　　[注]

　　①期會(huì)：按規(guī)定的期限施行政令。

　　②教授：學(xué)官名。

　　③乾道：宋孝宗年號(hào)。

　　8.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）

　　A.元元本本                         元：探索

　　B.后世言治者常不敢望先王之時(shí)        望：察看

　　C.顧卒未有以當(dāng)上意者      當(dāng)：符合

　　D.兵其細(xì)也                細(xì)：小事

　　9.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（    ）

　　A.不耕不耘，則無(wú)所得食

　　位卑則足羞

　　B.后世之學(xué)，蓋盛于先王之時(shí)矣

　　古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸

　　C.士不為便，而還其故

　　秦以城求璧而趙不許，曲在趙

　　D.皆以乾道乙酉至官下

　　不敢興兵以拒大王

　　10.文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（    ）

　　A.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之/所習(xí)者旋以廢忘

　　B.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之所習(xí)者/旋以廢忘

　　C.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)/緝文以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘

　　D.然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘

　　11.以下六句話分編為四組，全都屬于作者贊賞的觀點(diǎn)或做法的一組是（    ）

　　①學(xué)無(wú)異習(xí)，政無(wú)異術(shù)

　　②君臣上下，視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田

　　③我方為政，學(xué)于何有

　　④衡之學(xué)曰石鼓書(shū)院云者，其來(lái)已久

　　⑤夫兵之已而治之效，未必遽由是學(xué)也

　　⑥不專章句之務(wù)，而亦習(xí)夫他日所以為政

　　A.①②⑥

　　B.①④⑥

　　c.②③⑤

　　D.③④⑤

　　12.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

　　A.作者認(rèn)為先王之時(shí)，學(xué)習(xí)是施政的基礎(chǔ)，學(xué)政一體，緊密結(jié)合，君臣上下都重視學(xué)習(xí)，就像農(nóng)民重視耕耘一樣。

　　B.石鼓書(shū)院搬遷之初，新屋尚未建好，兵事又起，王彥洪、鄭丙、張松三位官員克服困難，為重新修建書(shū)院做出了重要貢獻(xiàn)。

　　C.作者主張為學(xué)者不能把科第成功作為讀書(shū)的唯一目標(biāo)，而應(yīng)研習(xí)經(jīng)世致用之學(xué)，為官后施行有益于國(guó)計(jì)民生之政。

　　D.文章以駁論為主，采用正反對(duì)比的論證方法，批評(píng)了后世學(xué)者獲取科第做官后廢忘所學(xué)、政學(xué)分裂的現(xiàn)象。

　　13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

　　（1）此人倫所以明，教化所以成。（2分）

　　（2）則余安得不為之言，以勸夫?yàn)檎�而不知學(xué)者耶？（3分）

　　（3）不惟三君之望如此，抑國(guó)家將于是而有獲與！（3分）

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