小學語文文言文閱讀練習題及答案：舊唐書·韋云起傳

　　韋云起，雍州萬年人，隋開皇中明經舉。嘗因奏事，文帝問曰：“外間有不便事，汝可言之。”時兵部侍郎柳述在帝側，云起應聲奏曰：“柳述驕豪，兵機要重，非其所堪，徒以公主之婿。遂居要職。臣恐物議以陛下官不擇賢，濫以天秩加于私愛，斯亦不便之大者。”帝甚然其言，顧謂述曰：“云起之言。汝藥石也，可師友之。”

　　會契丹入抄營州，詔云起護突厥兵往討契丹部落。契丹本事突厥，情無猜忌，云起既入其界，使突厥詐云向柳城郡，欲共高麗交易。既明俱發，馳騎襲之，契丹不備。煬帝集百官曰：“云起用突厥而平契丹，行師奇譎，才兼文武，又立朝謇諤①，朕今親自舉之。”擢為治書御史。云起乃奏劾曰：“內史侍郎虞世基職典樞要，寄任隆重；御史大夫裴蘊特蒙殊寵，維持內外。今四方告變，不為奏聞，賊數實多，或減言少。陛下既聞賊少發兵不多眾寡懸殊往皆莫克故使官軍失利賊黨日滋此而不繩為害將大請付有司詰正其罪。”大理卿鄭善果奏曰：“云起詆訾名臣，所言不實，非毀朝政，妄作威權。”由是左遷大理司直。

　　武德元年，加授上開府儀同三司，判農圃監事。是歲，欲大發兵討王世充，云起上表諫曰：“國家承喪亂之后，百姓流離，頻年不熟，關內阻饑。京邑初平，物情未附，鼠竊狗盜，猶為國憂。臣謂王世充遠隔千里，山川懸絕，無能為害，待有余力，方可討之。今內難未弭，請暫戢兵，務穡勸農，安人和眾。今雖欲速，臣恐未可。”乃從之。

　　行臺仆射竇軌多行殺戮，肆其兇暴，云起多執不從。隱太子四之死也，敕遣軌息馳驛報，軌乃疑云起弟慶儉、堂弟慶嗣及親族并事東宮，慮其聞狀或將為變，先設備而后告之。云起果不信，問曰：“詔書何在？”軌曰：“公，建成黨也，今不奉詔，同反明矣。”遂執殺之。

　　初，云起年少時師事太學博士王頗，頗每與之言及時事，甚嘉嘆之，乃謂之曰：“書生識悟如是，必能自取富貴，然剛腸嫉惡，終當以此害身。”競如頗言。

　　(節選自《舊唐書·列傳第二十五》)

　　【注】

　　①謇諤，正直敢言。

　　②隱太子，指李建成。

　　10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

　　A. 陛下既聞賊少／發兵不多／眾寡懸殊／往皆莫克／故使官軍失利／賊黨日滋／此而不繩／為害將大／請付有司／詰正其罪

　　B. 陛下既聞／賊少發／兵不多／眾寡懸殊／往皆莫克故／使官軍失利／賊黨日滋此／而不繩／為害將大／請付有司／詰正其罪

　　C. 陛下既聞／賊少發／兵不多／眾寡懸殊／往皆莫克／故使官軍失利／賊黨日滋／此而不繩／為害將大／請付有司／詰正其罪

　　D. 陛下既聞賊少／發兵不多／眾寡懸殊／往皆莫克故／使官軍失利／賊黨日滋此／而不繩／為害將大／請付有司／詰正其罪

　　11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

　　A. 明經就是通曉經學，漢武帝時開始成為選拔官員的科目，唐朝時明經科與進士科同為科舉基本科目，到宋神宗時廢除。

　　B. 兵部為中國古代官署名，六部之一，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令及司法刑獄等，其以尚書為主官，以侍郎為次官。

　　C. 三司在不同朝代定位不同，唐合稱御史大夫、中書、門下，主管刑獄；五代、北宋合稱鹽鐵、戶部、度支，主理財賦。

　　D. 太學是我國古代設立的培養人才、傳授儒家經典的最高學府，漢武帝時設五經博士；名始于西周，后來歷代名稱不一。

　　12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

　　A. 韋云起不畏強權，敢于直言進諫。他認為兵部侍郎柳述僅憑身份特殊官居要職卻難以勝任，建議皇帝選擇官員要任人唯賢，不要任人唯親。

　　B. 韋云起通曉謀略，用兵精妙奇譎。討伐契丹時，他讓突厥士兵詐稱借道與高麗交易，使契丹軍隊疏于防范，然后攻其不備，最終大獲全勝。

　　C. 韋云起遇事冷靜，善于審時度勢。武德元年，朝廷要遠征王世充，他認為時機未到，并且通過對朝廷內外時局的分析說服皇帝放棄了出兵。

　　D. 韋云起嫉惡如仇，最終身死人手。太學博士王頗曾認為他剛直不阿的性情會帶來富貴，也會招致災難，韋云起的人生結局不幸印證了此說法。

　　13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　(1)帝甚然其言，顧謂述曰：“云起之言，汝藥石也，可師友之。”

　　(2)今內難未弭，請暫戢兵，務穡勸農，安人和眾。

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