昨天，老師微信里面一位媽媽來跟我將，女兒寫作業特別地慢，每次都要深夜才嗯那個完成。一天晚上她陪女兒寫作業，都9點半了，女孩還是磨蹭，經過無數次地忍耐和講道理后，她真的忍不住了，一把拽起女兒，大聲呵斥。

　　女兒嚇哭了，她也哭了，當時覺得內心很絕望。她不明白，為什么孩子寫作業這么難，陪孩子寫作業為什么這么難。

　　陪娃寫作業為何如此艱難，讓我們先來看一個小故事，從前有一頭大象，扇著大耳朵，在草原上悠閑行走，它向往和伙伴一起玩耍，貪戀豐美的水草，可在它背上坐著一個騎象人，騎象人一手握著韁繩、一手拿著地圖，不斷催促大象趕往遠方。但早這頭大象有著自己的需求，它不喜歡走騎象人要求它走的路，所以雙方常常僵持不下。

　　接下來我們再回到教育孩子的問題上。

　　孩子就像這頭大象，他只能看到眼前的好處和快樂，所以他不喜歡艱苦的學習，但騎象人坐在象背上，手里拿著地圖，能夠看到遠方，想要指引大象為了更長遠的目標去跋涉。孩子長大后，這個騎象人就是他頭腦中的理智自我，可是孩子小的時候他自己看得不長遠，家長就要做那個騎象人，給孩子指引正確的方向。

　　當騎象人的要求與大象的需求一致時，也就是我們要求孩子做的事，與孩子想要做的事一致時，就沒有沖突，，這時孩子一定不會磨蹭。讓孩子看故事書、玩游戲，他會磨蹭嗎?當然不會。

　　改變“磨蹭”問題地唯一途徑是：騎象人與大象目標方向一致

　　“騎象人看到大象地需求，找到既滿足大象需求，又符合騎象人要求的路。”也就是：“家長要看到孩子的內心需求，找到既滿足孩子內心需求，又符合家長長遠要求的路。”怎么做到呢?

　　1、家長要讓孩子看到他內心“想要學會”的力量

　　孩子的內心需求只是尋求快樂，只要享樂嗎?并不是，他還有更重要的需求，那就是內心想學習的力量和征服感的渴望。每一個孩子的內心都是想要學習的，只是孩子們可能沒有找到合適的學習方法和十足的學習動機，方法不對、動機不強無論怎么努力孩子依然還是會“磨蹭”。

　　2、要讓孩子體會到學習的掌控感

　　讓孩子體會到學習的掌控感又是什么呢?孩子寫作業時一定有這樣的經歷，一項很難的作業讓孩子產生挫折感，所以他堅持不下去，不想在做。

　　可是這個時候如果我們很好地去鼓勵他，或者他給自己加油，堅持了下去，等到完成這項任務時、掌握了這項能力的時候，孩子一定會歡天喜地，獲得沉甸甸的成就感。

　　在日常生活中你想讓孩子去做某件事也同樣可以借助這種方法，讓孩子從中獲得慢慢地成就感、掌控感。

　　3、避免兩種錯誤地做法

　　避免兩種錯誤地做法，是哪兩種呢?

　　第一、爸媽強勢，讓孩子聽話，有些爸媽特別嚴格或苛刻，讓孩子很害怕，這時孩子只能壓抑內心地需求，聽從爸媽地安排。

　　第二、放縱孩子，讓他只看到眼前地快樂。有的家長說：“孩子學習好壞無所謂，只要他快樂就好。”

　　這句話你真的信嗎?這是在殘害孩子，等到將來孩子長大成人，在社會中沒有知識、不學無術，你覺得他會快樂嗎?

　　這兩種做法作為父母地你一定要及時地避免，前者孩子肯能現在很聽話，但一旦到了孩子有了自己地反抗能力時他就不會表現得乖巧聽話了。

　　這就是為什么有些家長說我家孩子以前小時候很聽話，越長大越叛逆地原因了。用句不好聽地話說就是：“小時候他打不過你呀!長大了它可以為所欲為了，報仇地機會來了。”

　　后者老師就不做過多說明了，道理大家都懂，這是一個飛速發展地時代，沒有知識想在這社會上立足簡直是難于上青天。

　　最后，老師這里想再說一下。其實孩子學會學習的道路很曲折，在這個道路上，孩子就是那頭貪玩的大象，父母就是那個拿著地圖能夠看遠方的騎象人。

　　父母不能靠眼里、苛責去壓抑孩子心中大象的力量，來讓孩子聽話，而是要樹立長遠的目標，在平常的陪學過程當中放下焦慮，看到孩子對征服感的渴望，不斷鼓勵他完成任務，并且在完成時建立心錨與征服感緊密聯結，讓孩子在下一次遇到困難時能夠“召喚”這份征服感，有力量去克服困難，成為最好的那個自己。