教學過程

　　一、情景引入

　　1.八戒找到一個大西瓜，他先吃了這個西瓜的4/9，后來又吃了這個西瓜的1/9，八戒一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

　　2.出示課題

　　整體審題

　　學生列式：4/9+1/9

　　設計意圖：

　　以漫畫故事”豬八戒吃西瓜“為引入，激發(fā)學生學習的興趣和積極性。同時也為后面抽象定律的學習概括作形象思維上的鋪墊

　　二、探究分數(shù)的加法

　　1.4/9+1/9=？用所學過的分數(shù)知識，畫一畫、推一推，嘗試計算并記錄思考過程

　　2.你發(fā)現(xiàn)什么？

　　3.是不是只有 這題：分母不變，分子相加？

　　舉例驗證