2.學習生字

　　“塞、秦、征”

　　指導書寫：

　　“塞”的中間第三橫長；“秦”上大下小；“征”左窄右寬。

　　【設計意圖：有序的問題引導，讓學生循序漸進的進入詩中，逐層深入地積累知識。】

　　三、再讀詩文，探究詩意

　　1.師：學習著名邊塞詩人王昌齡寫的《出塞》。

　　檢查預習情況。

　　（1）指名說說哪個字容易讀錯。

　　（2）大家跟讀，學習“秦”字。

　　（3）提問“但使，飛將，不教，胡馬”等詞的意思。

　　2.朗讀古詩：根據平仄規律和七言絕句這種詩體的特點來讀。

　　師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。

　　（生聽課件中范讀）

　　（指名讀，齊讀，師范讀。）

　　讀得字正腔圓是學詩的第一步，我們還要讀出詩的韻味，讀出詩的感情，這就是要理解詩的意思。我們來說說學習古詩有什么好的方法？

　　3.師：現在請同學自由朗讀這首詩，通過圖文結合或聯系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標出。

　　（生自由朗讀學習古詩）

　　【設計意圖：讓學生體驗詩的意境，并鍛煉學生的鑒賞能力。】