人教版五年級上冊《擲一擲》數(shù)學教案

　　教學內(nèi)容：教材P50～51及P48～49練習十一第6、7、9、10、11題。

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。

　　過程與方法：通過活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，經(jīng)歷“猜想、實驗、驗證”的過程，引導學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會到數(shù)學在生活中的應用。

　　情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合學習內(nèi)容，對學生進行思想教育，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，增強學好數(shù)學的信心和應用數(shù)學的意識。

　　教學重點：探索兩個骰子點數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。

　　教學難點：讓學生在“玩”中獲得數(shù)學知識，在學中感受數(shù)學的趣味。

　　教學方法：創(chuàng)設情境；小組合作、實踐操作。

　　教學準備：多媒體、骰子。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　出示骰子，師問：同學們見過骰子嗎？你們在哪見過？它和數(shù)學有什么聯(lián)系？（學生可能回答：在打麻將時、玩具上見過；骰子上有6個數(shù)字。）

　　學生回答后，師引導：這節(jié)課我們就來擲一擲骰子，通過游戲一起探究骰子里面還有哪些數(shù)學知識。

　　二、師生互動，探究新知

　　1．思考：如果同時擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點數(shù)之和會有哪一些7

　　根據(jù)學生的回答板書：2、3、4、5……12。

　　追問：可能有1和13嗎？為什么？

　　學生自主思考，通過組合知識得出結(jié)論。（不可能，因為兩個數(shù)的和最小是2最大是12。）