�。�5）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我的發(fā)現(xiàn)：                                                 。

　　（6）為什么這里要說樹葉的面積是“大約”？

　　2. 探究活動二：把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的平面圖形來估算。

　�。�1）討論并交流：你還能用其他方法來計(jì)算葉子的面積嗎？。怎樣把葉子轉(zhuǎn)化為我們已學(xué)過的圖形？

　　（2）操作：將葉子轉(zhuǎn)化成平行四邊形，再數(shù)一數(shù)這個(gè)平行四邊形的底與高分別是多少，然后嘗試計(jì)算。

　　（3）自主解答，并匯報(bào)。

　　計(jì)算過程：                                                 。

　�。�4）讓學(xué)生再說一說，你是怎樣估算樹葉的面積？

　　學(xué)生可能會回答：先通過數(shù)方格確定面積的范圍，再把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形來估算。

　　3. 說一說，你是怎樣估算的樹葉面積？

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1．完成課本練習(xí)二十二第102頁第7題。讀題理解題意獨(dú)立完成，集體反饋。