3. 師生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)：

　　題目中的“橋”不僅僅是指那座窄窄的木橋。這位深愛著自己兒子的父親，這位忠于職責(zé)、舍己為人的老漢用他的生命架起了一座橋，一座救了群眾的生命橋呀！這座橋連接的是什么？（生與死、奉獻(xiàn)與索取、黨員與群眾……）

　　（板書：橋）

　　五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ�體會(huì)效果

　　1．學(xué)生讀課文第7～22自然段，找到關(guān)于老漢的描寫，看看哪處描寫最能打動(dòng)你。

　　2．生相互交流。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己最受感動(dòng)的描寫。

　　（1）抓住老漢的語(yǔ)言描寫。

　　【出示課件12】

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

　　同學(xué)們觀察這幾句語(yǔ)言描寫有什么特點(diǎn)？（句式簡(jiǎn)潔，感嘆號(hào)連續(xù)出現(xiàn)三次。）

　　引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)形勢(shì)危急，而老漢的喊話像大山一樣堅(jiān)定，是一個(gè)臨危不亂的人。

　　學(xué)生有感情地朗讀這句語(yǔ)言描寫。

　　（2）老漢面臨的“危”是什么？

　　（惡劣的環(huán)境，人們慌亂的局面。）