追問：六面都沒有涂色的小正方體有多少個？ 這樣的小正方體處在什么位置？ 它的個數該如何計算？

　　引導：將大正方體剝去“表皮”，剩下的是什么樣子？

　　指出：六面都沒有涂色的小正方體在大正方體的中間。

　　兩種算法 ：64-8-24-24＝8(個)，2×2X 2= 8(個)。

　　操作教具，驗證學生的發現：

　　(1)將處在頂層的4個頂點上的4個小正方體從教具中取下，讓學生見證“三面涂色”。

　　(2)將處在非底層的8條棱上的16個小正方體取下，讓學生明確計算方法、見證“兩面涂色”。同時追問：還有的兩面涂色的小正方體在哪里？

　　(3)取出其中一面涂色的小正廳體，讓學生明確計算方法，見證“一面涂色”。

　　(4)呈現“六面都沒有涂色”的小正方體(由8個小正方體組成的棱長為2的正方體)。

　　(5)將最底層的小正方體按類歸位 ，驗證計數的結果及計算方法。

　　要求：將正方體的棱長各種正方體的個數及計算方法填在活動記錄表。

　　引導：計算所需的數據與原正方體的棱長有什么關系？