２．小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。

　　教師巡視，了解生字認讀情況。

　　３．集體認讀生字詞。

　　朱（朱德）（朱紅）扁（扁擔）（壓扁）扁（扁擔）（壓扁）擔（擔子）（扁擔）志（志氣）（志向）志（志氣）（志向）敵（敵人）（敵軍）抽（抽到）（抽簽）陡（陡坡）（陡峭）難（困難）（難辦）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗勢欺人）疼（心疼）（疼痛）根（樹根）（根本）根（樹根）（根本）料（意料）（預料）敬（尊敬）（敬愛）

　　4.再讀課文，整體感知。

　　（１）用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。

　　（２）請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？

　　（３）先評讀，再說主要講了一件什么事？

　　[朱德和大家一起挑糧。戰士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了"朱德的扁擔"五個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]

　　４．學生質疑，教師梳理學生的問題。

　　（1）什么是"斗笠"？

　　（2）"會師" "不料"是什么意思？

　　（3）戰士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？

　　５．結合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。

　　（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：

　　（2）引導學生帶著質疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。

　　①讓學生帶著質疑3默讀課文，用"波浪線"畫出有關的句子。

　　②讓學生讀有關的句子，說說戰士藏扁擔和后來又不藏的原因。（因為戰士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。） 板書：心疼敬愛
 

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