小學(xué)語文文言文閱讀練習(xí)題及答案：言兵事疏

　　言兵事疏

　　晁錯

　　臣聞漢興以來，胡虜數(shù)入邊地，小入則小利，大入則大利。高后時，再入隴西，攻城屠邑，驅(qū)略畜產(chǎn)。其后復(fù)入隴西，殺吏卒，大寇盜。竊聞戰(zhàn)勝之威，民氣百倍；敗兵之卒，沒世不復(fù)。自高后以來，隴西三困于匈奴矣，民氣破傷，亡有勝意。今茲隴西之吏，賴社稷之神靈，奉陛下之明詔，和輯士卒，砥礪其節(jié)，起破傷之民，以當(dāng)乘勝之匈奴，用少擊眾，殺一王，敗其眾而有大利。非隴西之民有勇怯，乃將吏之制巧拙異也。故兵法曰：“有必勝之將，無必勝之民。”由此觀之，安邊境，立功名，在于良將，不可不擇也。

　　臣又聞小大異形，強(qiáng)弱異勢，險易異備。夫卑身以事強(qiáng)，小國之形也；合小以攻大，敵國之形也；以蠻夷攻蠻夷，中國之形也。今匈奴地形技藝與中國異。上下山阪，出入溪澗，中國之馬弗與也；險道傾仄，且馳且射，中國之騎弗與也；風(fēng)雨罷勞，饑渴不困，中國之人弗與也：此匈奴之長技也。若夫平原易地，輕車突騎，則匈奴之眾易撓亂也；勁弩長戟，射疏及遠(yuǎn)，則匈奴之弓弗能格也；堅甲利刃，長短相雜，游弩往來，什伍俱前，則匈奴之兵弗能當(dāng)也；材官騶發(fā)，矢道同的，則匈奴之革笥木薦弗能支也；下馬地斗，劍戟相接，去就相薄，則匈奴之足弗能給也：此中國之長技也。以此觀之，匈奴之長技三，中國之長技五。陛下又興數(shù)十萬之眾，以誅數(shù)萬之匈奴，眾寡之計，以十擊一之術(shù)也。

　　雖然，兵，兇器；戰(zhàn)，危事也。以大為小，以強(qiáng)為弱，在俯仰之間耳。夫以人之死爭勝，跌而不振，則悔之亡及也。帝王之道，出于萬全。今降胡義渠蠻夷之屬來歸誼者，其眾數(shù)千，飲食長技與匈奴同可賜之堅甲絮衣勁弓利矢益以邊郡之良騎令明將能知其習(xí)俗和輯其心者以陛下之明約將之。即有險阻，以此當(dāng)之；平地通道，則以輕車材官制之。兩軍相為表里，各用其長技，衡加之以眾，此萬全之術(shù)也。

　　傳曰：“狂夫之言，而明主擇焉。”臣錯愚陋，昧死上狂言，唯陛下財擇。

　　(有刪改)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.飲食長技與匈奴同/可賜之/堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊/郡之良騎/令明將能知其習(xí)俗和輯其心者/以陛下之明約將之

　　B.飲食長技與匈奴同/可賜之堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊/郡之良騎/令明將能知其習(xí)俗/和輯其心者/以陛下之明約將之

　　C.飲食長技與匈奴同/可賜之堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊郡之良騎/令明將能知其習(xí)俗和輯其心者/以陛下之明約將之

　　D.飲食長技與匈奴同/可賜之/堅甲絮衣/勁弓利矢/益以邊郡之良騎/令明將能知其習(xí)俗和輯其心者/以陛下之明約將之

　　5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.“疏”又稱“奏議”或“奏疏”，是臣子向君主分條陳述事情時使用的文書。

　　B.“胡”是古代對北方和東方各族的泛稱，始于戰(zhàn)國后期，稱匈奴族為胡或北胡。

　　C.“什伍”是古代軍隊編制，五人為伍，十人為什；也是戶籍編制，五家為伍，十戶為什。

　　D.“陛下”原指站在臺階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言，不能直呼天子，先呼臺下侍者而告。

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.文章首先回顧了漢興以來與匈奴作戰(zhàn)勝敗得失的情況，援引古代兵法“有必勝之將，無必勝之民”的說法，突出良將在戰(zhàn)爭中所起到的重要作用。

　　B.文章采用對比的手法論述了呂后時“民氣破傷，無有勝意”，到文帝時“起破傷之民，以當(dāng)乘勝之匈奴，用少擊眾，殺一王，敗其眾而有大利”的形勢轉(zhuǎn)變。

　　C.作者根據(jù)“小大異形，強(qiáng)弱異勢，險易異備”的理論，分析了敵我的優(yōu)劣條件，否定了“以眾攻寡”，提出了對匈奴作戰(zhàn)的一整套戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

　　D.作者對于漢興以來抗擊匈奴的歷史十分熟悉，對前代處理匈奴問題的得失成敗也了然于胸，這使得他的論點有著深刻的歷史依據(jù)，具有較強(qiáng)的可行性。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

　　(1)險道傾仄，且馳且射，中國之騎弗與也；風(fēng)雨罷勞，饑渴不困，中國之人弗與也。（5分）

　　(2)雖然，兵，兇器；戰(zhàn)，危事也。以大為小，以強(qiáng)為弱，在俯仰之間耳。(5分)

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