4．說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。

　　預設：(1)臘八：就是農歷的十二月初八。

　　(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺的故事)

　　(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。

　　5．齊讀童謠。

　　設計意圖：學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色，激發學生的民族豪情的過程。

　　四、布置作業

　　回家和家里人猜謎語。

　　按筆順規則書寫“小、月”。

　　和家長一起讀《春節童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。

　　教學反思

　　本節課我以生活為主線，讓學生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。讓學生同步參與到以古詩詩句創編的故事《畫風》中，在理解詩句意思的基礎上，引導學生積累語言，領悟中國文化的博大精深。

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