二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性

　　組織學(xué)生用身體作標準量同一長度。

　　1.教師先明確活動的方法。

　　2.學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.全班交流匯報。

　　得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。

　　三、認識尺子

　　1、    為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

　　2、    介紹認識尺子。

　　為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

　　[設(shè)計意圖]：介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準備。

　　四、操作活動，建立表象

　　（一）、認識厘米

　　1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。