例3

　　（1）鏡面對稱就是相對于一個平面形成的對稱。

　　（2）教材結合生活實際提供了兩個鏡面對稱的情境。其中湖面是以水平面為對稱面，照鏡子是以豎直平面為對稱面。學生都有這方面的生活經驗，易于理解。

　　（3）重點是讓學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。

　　做一做（第69頁）

　　通過活動使學生體會鏡面對稱的性質：照鏡子時，物體與所成像的上下、前后相對位置相同，而左右相對位置有所改變。還可以讓學生設計更多的活動幫助理解。

　　4．練習十五

　　我們在設計幾何知識的練習時，非常重視活動性。例如，練習十五中：

　　第2題，要讓學生先用紙折一折，再畫出來。由于圓的對稱軸有無數條，要引導學生通過有限次的操作，發現規律。

　　第3題，讓學生根據對稱軸畫出另一半，對稱軸有水平方向的，也有豎直方向的，需要學生應用軸對稱圖形的性質。可以先讓學生通過討論、交流探索畫的方法，如果學生有困難，教師可以提示學生只要畫出每條線段兩端點的對稱點，再連起來，就是該條線段的對稱圖形。

　　第4題是一個很有意思的活動，它把軸對稱和鏡面對稱結合起來，鏡子的下邊緣就是對稱軸。教學時，可以讓學生拿鏡子直接在教科書上照一照，就能得到完整的圖形。