(4)（出示）追問學生：如果給題目加一個要求：保留一位小數，如何求積的近似數呢？

　　先讓學生獨立求出2. 205的近似數，再交流：0.049×45＝2.205≈2.2（億個）

　　讓學生先說一說怎樣保留積的一位小數，然后在小組內討論交流。

　　小組交流后，指名匯報：0.049×45≈2.2（億個），

　　2.205要保留一個小數，因為0<5，舍去O和5，取2.2，即保留一位小數。

　　(5)小結：求2.205這個積保留一位小數的近似數，要看小數點后第二位，因為積的十分位上的數是O，0<5，所以要舍去小數部分的O和5，積的近似數約是9.9。由于求得的結果是近似數，所以在橫式中要用“≈”表示。

　　(6)提出問題：求積的近似數的一般方法是什么？

　　小組交流討論，指一小組匯報并加以引導小結。

　　師小結：求積的近似數時，首先求出積的準確值，然后明確要保留的小數位數，再看比要保留的小數位數多一位上的數字，按“四舍五入”法截取積的近似數。

　　2．拓展延伸。

　　出示生活中要按實際情境取近似值的實際例子：（出示題目）：一個箱子可以裝13.5千克土豆，27箱的土豆可以裝多少千克？（得數保留整數）

　　學生獨立列式計算：13.5×27=364.5（千克）

　　這時可能會出現兩種情況：有的學生約等于365千克，有的可能約等于364千克。

　　這時教師要組織學生小組討論交流：到底應該保留多少呢？