說明：通常情況下，描述物體位置時先說列，再說行。

　　讓學生用正確的方法描述張亮的位置。（第2列、第3行）

　　2．引導：你能用剛學習的知識描述一下其他同學的位置嗎？（舉例王艷、趙雪，周明的位置等）

　　讓學生隨便指圖上一人，同桌互相說一說他的位置。（學生練習）

　�。ǘ�）認識數對

　　1．引導：表示位置我們還可以用“數對”來表示。這就是今天我們要學習的主要內容：用數對確定位置。張亮在第2列、第3行的位置，可以用數對(2，3)表示。

　　2．質疑：根據描述的習慣，你認為括號里這兩個數各表示什么？

　　（第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行。）

　　強調并讓學生明確數對的第一個數表示第幾列，第二個數表示第幾行。

　�。ㄈ�）用數對表示位置，根據數對確定位置

　　1．讓學生用數對分別表示圖中其他同學的位置。（王艷、趙雪等）

　　學生回答：王艷的位置用數對表示是(3，4)，趙雪的位置用數對表示是(4，3)。

　　2．討論我們用數對表示物體位置時要注意什么問題？

　　（不要把列和行弄顛倒了。）