小學語文三年級上冊知識小結：語文園地三

　　知識點

　　交流平臺

　　讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學習童話的收獲。

　　第一個小朋友總結了童話的特點，即擬人化的寫法。

　　第二個小朋友是從寫法方面交流的。說童話故事所塑造的人物形象比較鮮明，那是因為作者抓住了這些人物的語言、動作、心理活動等具體的描寫。

　　第三個小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。

　　識字加油站

　　讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。

　　讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　我發(fā)現(xiàn)這些字都是和口有關的動作。

　　我發(fā)現(xiàn)這些字都是模擬聲音的。

　　學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。

　　第一句使用別字。已經(jīng)表示過去了用“已”。

　　第二句用詞不當。衣服可以用穿而帽子只能用戴。

　　第三句分類不當。西瓜是水果類的不是蔬菜。

　　日積月累（關于明理的諺語。）

　　1.燈不拔不亮，理不辯不明。

　　燈不時常撥弄就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不明晰。

　　2.有理走遍天下，無理寸步難行。

　　有道理任何地方都行得通，無道理任何地方都行不通。

　　3.一時強弱在于力，千古勝負在于理。

　　一時的強弱在于誰的力量大，但長遠的勝負還得看誰更講道理。

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