4.剛剛我們認識了3個新朋友ie、üe、er，我們和它們一起玩一玩吧！

　　開展不同形式的練讀：抽讀卡片、看口形猜韻母、開火車讀等。

　　5.學習整體認讀音節ye、yue。

　�。�1）有一天，特殊韻母er戴上聲調帽子去找漢字寶寶了，ie üe也想去給漢字注音，可是它們沒有聲母朋友幫忙是不行的，就在它們著急的時候，有人敲門了！想不想看看誰來啦？（課件出示：y）

　�。�2）y來到ie的面前，小i和大y本來就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認讀音節ye，讀音和復韻母ie一樣，一起讀一讀。

　　（3）大y又來到üe的面前，üe十分有禮貌，你猜它會怎么做？（摘掉墨鏡，去掉兩點，很有禮貌）

　　y和üe也組成了整體認讀音節（板書：yue），讀音和復韻母üe一樣。（齊讀）

　�。�4）認讀ye，yue的四聲，并說說可以注音的字，如“爺爺、夜晚、月亮”等。

　　6.小結：剛才我們學習了2個復韻母，1個特殊韻母和2個整體認讀音節（分別出示并認讀），其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

　　設計意圖

　　隨著故事情節的展開，孩子們也全身心的進入了課堂教學當中，充滿人性化的引導，使小學生產生快樂向往的心態，積極地投入到了新的學習環節中。