二、佳句積累

　　1.語言描寫

　　(1)孫臏招呼田忌過來,拍著他的肩膀,說:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇……”

　　這是孫臏對田忌賽馬失敗后說的一段話。透過孫臏的語言,我們得知孫臏在觀看比賽時進行了認真觀察和用心思考。

　　(2)孫臏還沒說完,田忌瞪了他一眼,說:“想不到你也來挖苦我!”

　　這是對田忌的語言描寫,寫出了田忌比賽失敗后的沮喪心情以及對孫臏的誤解。朗讀這句話時要讀出抱怨的語氣。

　　2.神態描寫

　　(1)齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

　　“得意揚揚”“夸耀”“譏諷”寫出了齊威王驕傲自大、得意忘形的樣子。朗讀這句話時要讀出輕蔑的語氣。

　　(2)水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。

　　“氣得臉都紅了”寫出了孩子的自尊心受到了傷害,十分生氣,為后面孩子做出冒險的舉動埋下伏筆。

　　(3)這時候,甲板上的水手全都嚇呆了。

　　“嚇呆了”這是對水手們神態的描寫,側面寫出了孩子處境的危險和事態的嚴重。

　　3.動作描寫

　　(1)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的頭上,很快地爬上了桅桿。

　　“跳到”“摘下”“戴”“爬上”寫出了猴子動作的敏捷,表現了猴子的機靈與頑皮。

　　(2)孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。

　　生氣已經讓孩子失去了理智,他為了得到自己的帽子,孤注一擲,把自己置于了危險的境地。

　　4.比喻句

　　撲通一聲,孩子像顆炮彈扎進了海里。

　　這句話寫出了孩子跳入水中時的動作又快又猛。

　　三、考試熱點

　　1.《自相矛盾》常常考查重點詞語的理解和用現代漢語來說說文中句子的含義,或是考查課文理解以及寓意。

　　2.《田忌賽馬》常常考查關于描寫人物語言、神態的句子的分析,以及孫臏安排賽馬順序時的思維方式。

　　3.《跳水》常常以課內閱讀的形式出現。

　　考試點睛：厘清文章的故事情節是常見的考點。常見的考查形式:(1)寫出事情的起因、經過、結果。(2)概括文章或段落的主要內容。(3)梳理故事線索或推動情節發展、展示人物性格的關鍵性語句。