2、去羅馬帝國的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個自然段在講？

　　（女生讀，男同學思考：找出一個詞語概括路的特點，你是如何體會到的？

　　課件展示地圖，段落，理解這條路環境惡劣，充滿艱辛與危險。）

　　3、魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險的、遠隔萬里的道路是誰開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細寫？

　　4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內容與前后的內容有何聯系？是如何聯接的？

　　（像這樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下

　　（三）學習5---7自然段

　　1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎？同學們在品德課上對這個故事已有所了解，誰能說一說？

　　2、課文中都是怎么介紹的？默讀5----7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對的？你是如何體會到的？用——勾畫出來。

　　3、學生交流：

　　（1）“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當了俘虜。”體會剛開始的條件的惡劣都不是真正的困難，遇到匈奴才是真正的困難。板書：日夜兼程當了俘虜

　　（2）“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著……”他的意志堅定，時刻都想著未完成的事業。板書：等待準備

　　（3）

　　“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書：逃走

　　（4）

　　“終于到達……”板書：到達

　　（5）哪一個詞語最能概括他的這一路歷程？板書：“歷盡千難萬險……”

　　（6）面對這長達13年的困難，張騫為什么還是那么堅定？是什么在支持著他？學習到這兒，你想對他說些什么？

　　（7）

　　一趟，張騫除了收獲面對困難的信心，還收獲了什么？

　　（四）學習第8自然段。

　　1、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用——畫出來。

　　（“絲綢之路”成為促進東亞歐交流和人類文明發展的紐帶。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發展）

　　2、自由讀：交流與發展在這一段中是如何體現的？交流的什么？（物產與文化）

　　3、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會會怎么樣？（不會發展、停滯不前）因此，有了交流才有發展，才有我們今天的美好生活。

　　三、情感升華

　　1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，中國在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結東西方文明的紐帶。近年來，聯合國教科文組織發起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路稱作“對話之路”，以促進東西方的對話與交流。對于中國人民來講，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進之路，是通向二十一世紀的光明之路。

　　2、

　　你還知道哪些與絲綢之路有關的知識，向同學們說一說？

　　3、學習了《絲綢之路》，請你當一當導游，把絲綢之路的故事介紹給周圍的人聽。

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