師：正音，指導讀好句子。

　　三、自學課文

　　1、電腦出示自學引導題：

　　⑴ 讀讀課文，看看作者圍繞童年生活寫了哪幾個片段?

　　⑵ 請你想想，在自己的童年生活中是不是也有一些有趣或難忘的經歷。

　　2、生熟讀課文，四人小組討論交流：

　　師：巡視指導。

　　3、匯報交流：

　　⑴ 問題1：

　　作者圍繞自己的童年生活寫了以下幾個片段：

　　① 冬天，駱駝隊拉著煤停在我家跟前，當父親與他們討價還價時，“我”看到了駱駝咀嚼的樣子，不禁模仿起來。

　　② 我看到系在駱駝脖子上的鈴鐺，忍不住問爸爸，爸爸正確的回答引出了“我”幼稚的想法。

　　③ 冬去春來，駱駝脫去了它的舊駝絨袍子，我真想為它剪一剪。

　　④ 多年后，當“我”長大了，“我”又一次聽見悅耳的駝鈴聲時，回憶起一去不還的童年。

　　⑵ 問題2：

　　生：自由談談自己的童年生活，把生活中有趣或難忘的經歷與大家分享。

　　四、分析課文內容，體會作者表達的情感

　　1、師：在作者回憶的四個童年生活場景中，你對哪個內容最感興趣?選擇你感興趣的學習，體會作者表達的是怎樣的情感。

　　2、第一個內容：

　　師問：冬日里送煤的駱駝隊給“我”留下了什么印象?

　　(駱駝咀嚼的樣子，顯示了它們安靜的態度。尤其是它的上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上，我看呆了，自己的牙齒也動起來。駱駝的雙峰上駝著兩袋煤、從遙遠的門頭溝一步步走來與它們的安靜神態形成了鮮明的對比。)

　　3、第二個內容：

　　師問：駱駝的脖子下面為什么會掛一個鈴鐺?爸爸和我的解釋一樣嗎?為什么?

　　(爸爸的回答是駱駝怕狼，帶著鈴鐺，狼就不敢侵犯了。我卻認為給駱駝帶上鈴鐺，給人們的長途旅行增加一些情趣。說明駱駝耐得住長途旅行的寂寞和干渴的折磨。因此，“我”由衷地敬佩駱駝這種穩重、耐勞的特性。)

　　4、第三個內容：

　　師問：從哪兒可以看出“我”對駱駝的關注?這說明了什么?

　　(春天就要來臨時，“我”看到駱駝的毛皮大塊大塊地脫掉垂在肚皮底下，“我”真想拿剪刀替它們剪一剪。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆了。夏天到了，再也不見駱駝的影子，我就問媽媽它們的蹤影。冬天又來了，“我”又看到了駱駝隊，聽到了駝鈴聲。這說明了“我”對自己童年生活的無限留念。)