（3）結(jié)合教材進(jìn)行探究學(xué)習(xí)效率更高

　　小學(xué)科學(xué)教材呈現(xiàn)了科學(xué)知識點(diǎn)的整體脈絡(luò)。家長可以先讓孩子自己看教材，然后通過發(fā)現(xiàn)疑問設(shè)計(jì)探究方案。

　　（4）理性面對高科技的沖擊

　　人工智能時代，各種機(jī)器人、航空航天器等高科技成果層出不窮，導(dǎo)致許多家長很焦慮，仿佛孩子不懂高科技原理就落后了。實(shí)際上，中小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，尤其小學(xué)又處在基礎(chǔ)的底部，這時幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和志向才是最重要的。只有打好基礎(chǔ)，才能以不變應(yīng)萬變。因此這時期家長允許孩子做一做有關(guān)高科技的夢，瀏覽一下相關(guān)科普書籍和視頻等資源即可，而不必強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)高科技原理，這些內(nèi)容等到孩子讀大學(xué)時再學(xué)更實(shí)際。

　　幼兒階段和中學(xué)階段如何引導(dǎo)？

　　?幼兒階段，重在對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙。

　　孩子天生愛探究，腦子里總有數(shù)不清的問號。當(dāng)孩子提問時，家長可以有意識地引導(dǎo)他們進(jìn)行探究，等孩子有所思考之后，再給他們講解科學(xué)知識。在此過程中，如果能有更多的對話討論，則是最可取的。

　　電視動畫片對孩子極具吸引力，用心的家長可以選擇一些科幻類動畫片給孩子播放，等他們看完后再引導(dǎo)孩子講一講，這樣既能培養(yǎng)孩子“說”的能力，也可借機(jī)激發(fā)他們的探究興趣。

　　我認(rèn)為，家長如能做到上面這些就足夠了，沒必要讓幼兒超前學(xué)習(xí)科學(xué)知識，可以省下時間用于語文聽說讀能力的培養(yǎng)。當(dāng)然如果能結(jié)合科學(xué)知識練習(xí)多聽、多說、多讀，倒是可以兼顧語文和科學(xué)學(xué)習(xí)，是一舉兩得的事情。

　　?中學(xué)階段，可鼓勵孩子開展多種形式的自學(xué)。

　　中學(xué)階段，學(xué)校的科學(xué)課程多了起來，時間也緊了許多。家長最可能做的，是關(guān)心孩子每門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵孩子勤奮好學(xué)。對學(xué)有余力的孩子，可以鼓勵他們自學(xué)，主要是拓展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、預(yù)先學(xué)習(xí)。

　　拓展學(xué)習(xí)包括拓展閱讀、拓展練習(xí)等。拓展閱讀只要有時間都可以做；拓展練習(xí)可以像數(shù)學(xué)學(xué)科那樣，利用觀題、思考、看答案這種高效的學(xué)習(xí)方法。但這些只是補(bǔ)充，中學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)主要還是依靠在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

　　探究學(xué)習(xí)多采用文獻(xiàn)法。家長可以在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們探究歷史名人、某種科學(xué)現(xiàn)象等。如我校初中部實(shí)施小課題探究自主作業(yè)，每個學(xué)生每年都要圍繞生物、歷史、地理、道德與法治等各學(xué)科開展一個小課題探究的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，具體探究什么、如何探究，由孩子自己設(shè)計(jì)，學(xué)校會安排固定課時，讓孩子們輪流分享探究成果。我深信，這種做法對于發(fā)展孩子的科學(xué)素養(yǎng)，拓展孩子思維的深度與廣度，甚至對于培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)都會產(chǎn)生積極影響，對此家長也可以借鑒應(yīng)用。

　　科學(xué)學(xué)科的預(yù)先學(xué)習(xí)比數(shù)學(xué)更合適。因?yàn)榭茖W(xué)的知識點(diǎn)更多，一個知識點(diǎn)學(xué)不懂，可以改學(xué)另一個知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)安排更靈活。現(xiàn)在，很多網(wǎng)絡(luò)課程對孩子的預(yù)先學(xué)習(xí)很有幫助。當(dāng)然最理想的是幫助孩子找到一本他們自己喜歡的自學(xué)配套書籍。

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