(二)熟讀古詩。

　　1．老師指名匯報讀。（正音，理清節奏）

　　2.老師講解誦讀要領并范讀。

　　3．學生齊讀古詩。

　　4．趣味誦讀。（合作讀、開火車讀、表演讀……）

　　三、誦讀詩句，品析人物。

　　(一)前兩行--小娃撐小艇，偷采白蓮回。

　　1．師引言：一個小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”)

　　2．學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

　　3.揭示詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。

　　4.認識白蓮。

　　5.教師引導學生分析：

　　（1）“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”出示字典中關于偷的義項，讓學生選擇。

　　（2）小娃為什么要偷偷地去采白蓮呢？引導學生聯系生活想象情景與畫面，體會小娃的可愛，并帶上這種成功采回白蓮的興奮心情朗讀。

　　小結：對呀，一個“偷”字，形象地表現了小娃的天真活潑可愛，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。(齊讀)