四、自讀古詩，初步感知

　　1．自由朗讀，畫出生字新詞。

　　2．用自己喜歡的方式解決不認識的生字詞。

　　3．匯報生字詞解決情況，教師相機強調。

　　“行”是多音字，在詩中讀“háng”，還有另外一個讀音是“xíng”，組詞“行走”。

　　4．同桌互認生字新詞。

　　5．指名讀詩，齊讀，注意糾正讀錯的字音。

　　五、圖文對照，理解詩意

　　1．老師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船)

　　2．看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？(理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思)

　　3．學生質疑，師生共同釋疑。(先讓學生說說還有哪些不理解的詞語，根據(jù)學生的提問，師生一起答疑)

　　4．看圖讀古詩，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。(讓學生帶著感情再讀古詩)

　　5．梳理詩句，說說詩意。

　　(出示課文插圖，小組討論，說說詩意。)