（1）出示生字組成的詞語，指名學生朗讀。

　　顴骨、兩鬢、搪瓷、收斂、疙瘩、抽噎、紅銹、青稞面、奄奄一息

　　（掃清生字障礙，明確“疙瘩”的“瘩”讀輕聲。）

　　（2）強調多音字的讀音。

　　作（zuò）料　　禁（jīn）不住

　　和（huò）著青稞面　　擰（nǐnɡ）成疙瘩

　　3、再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。學生以小組為單位填寫課堂活動卡。（1935年秋，在長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）

　　四、重點賞析，體會情感。

　　（一）出示導讀話題：細細品讀描寫老班長外貌、神態、語言的句子，思考：哪些地方令你感動？為什么？

　　（二）品讀重點語句，全班交流。

　　1、學習描寫老班長外貌的句子。

　　（1）“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”

　　①為什么正值壯年的他卻顯得如此的蒼老？這說明了什么問題？（“臉上布滿皺紋”說明了他經歷了長期艱苦的革命斗爭。“兩鬢都斑白了”說明了他飽經風霜。）

　　②多讀幾遍，邊讀邊結合圖片想象他的外貌特點。