（4）個性展示，學生評價。嘗試運用文中的詞語把故事講得有趣。

　　【設計意圖】此環節通過朗讀，為理解小毛蟲的堅持和盡心竭力提供支架，從而突破重點。通過指導朗讀，讀悟結合，理清文體結構，并嘗試運用文中的詞語，把故事講得有趣。教師示范講故事，同桌合作講故事，展開講故事的演練過程，讓學生在講與評中獲得進步。

　　板塊三  認真觀察，指導生字

　　1.觀察生字，指導書寫。

　　（1）課件出示“整、抽、紡、織、編、怎、消、布”。引導學生發現共同點。

　　（2）仔細觀察，交流書寫要領。

　　2.教師范寫，提示要點。

　　（1）“紡、織、編、消、抽”左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。

　　（2）“整”上部分寫緊湊，“怎”上窄下寬。

　　（3）“布”是半包圍結構，注意左上部分要寫得寬，“巾”要寫得窄。

　　3.學生描紅練習，教師巡視指導。

　　4.個別點評，展示優秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。