【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1．教師出示謎語，激發學生的興趣，導入課題。

　　導語：同學們，我們先來猜一個簡單又有趣的謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（學生猜后，課件出示手的圖片）我們都有一雙靈巧的手，每只手上又都有五根手指，這五根手指我們時時看到，常常用到，卻很少有人去仔細觀察它們。豐子愷先生就仔細研究過它們，并且把它們想象成具有不同姿態、不同性格的人，還向我們闡明了一個人生哲理。下面，就讓我們一起走進這篇趣味盎然的文章。

　　2．板書課題，提出疑問。（板書：手指）

　　思考：豐子愷筆下的手指具有什么特點？他運用了什么方法寫司空見慣的手指？這篇文章蘊含了什么道理？

　　二、初讀課文，檢測預習

　　1．介紹作者的相關知識。

　　豐子愷（1898-1975）我國漫畫家、作家、翻譯家、音樂和美術教育家。浙江桐鄉人。早年師從李叔同學習音樂和繪畫。1921年去日本學習繪畫和音樂，回國后從事美術和音樂教學。豐子愷的文學創作以散文為主，善于選取熟悉的生活題材，用質樸的文字表達自己的感受。其主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等，另外還著有畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等。

　　2．教師課件出示學習要求，指名分別扮演大拇指、食指、中指、無名指、小指及敘述者來朗讀課文。