人教版四年級數學下冊第一單元《有括號的混合運算》教案（三）

　　教學目標

　　1.通過對例題的學習，明確中括號的作用。

　　2.會正確計算帶中括號的四則混合運算式題。

　　3. 培養學生良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　理解帶中括號的四則混合運算的運算順序

　　教學難點：

　　會正確計算帶中括號的四則混合運算式題。

　　教學準備：

　　實物投影儀，投影片

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　1．談話引人：說出下列個題的運算順序，并進行計算（投影出示）

　　60÷4+2×3

　　60÷（4+2）×3

　　60÷（4+2×3）

　　質疑：同樣的數字，同樣的運算符號，為什么算出的結果不同呢？（學生討論）

　　引出是括號（）改變了題的運算順序，，（）是一個很特殊的數學符號，它可以改變算式的運算順序。

　　2. 118＋1536÷（12×4）同學們，這題我們都會做嗎？

　　老師現在把4改為“63－59”，那么算式會變成怎樣？（學生討論）

　　3.老師在巡視中獲得：118＋1536÷（12×（63－59））和118＋1536÷[12×（63－59）]

　　質疑：這樣的書寫方法你們感到哪種更合理？（學生討論）

　　4．由問題引出課題，大家感到括號不夠用，所以我們今天學習帶中括號的四則混合運算，它也可以改變運算順序。